二年级语文下册全册教案（教科版）

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1、二年级语文下册全册教案（教科版）题：20窗外听的孩子教学日期：教学目标：1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。2、能正确、流利、有感情地朗读。3、认识11个生字，会写10个生字。教学重难点：理解的含义。教学准备：搜集有关王洙的故事。教学时：2时第一时教学流程:一、导入板书题，启发提问。引导学生围绕题提出自己感兴趣的问题。二、初读，整体感知1、自由读，读准字音，读通句子，标出自然段。2、互读，纠正读音、语气、停顿等问题。3、默读，边读边想读题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。三、再读，用心感悟1、集体讨论：（1）读了你可以看出小王诛是一个怎样的孩子

2、？（2）在中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子读一读。3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子读一读，并且说一说。四、思维拓展1、想一想老师发现窗外的王洙在听会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？2、假如你就在当时，你会怎样帮助他呢？五、总结说说学习这篇后自己的感想第二时教学流程：一、再读学生再读整体回顾。二、积累内化1、自选词语，由学生独立完成。2、完成后“词语填空”的有关练习。3、迁移练习。（1）认读生字：在游戏中巩固识字。学生利用自制的生字卡片互相识字。（2）请“小老师”指名认读。重点指导：遍、刻、勤三、实践活动1

3、、把小王洙窗外听的故事讲给家长听一听。2、把读了本后的感想用几句话写出。四、总结今天你有什么收获？板书设计：王洙——渴望读书——得到了老师的帮助教学反思：题：快了读书屋十古诗三首教学日期：教学目标：1通过阅读三首古诗，体会诗人所表达的情感，使学生感受到时间的重要，从而抓紧时间学习。2能正确、流利地朗读三首诗，并会背诵。3认识6个生字。教学重难点：理解古诗表达的含义。教学准备：小闹钟、挂图教学时：1时教学流程：一、谈话导入。出示小闹钟，让学生观察秒针转一圈的轨迹。二、自主阅读1、学生选择自己喜欢的方式读三首古诗，整体感知。2、小组互动：小组内比一比谁读得正确流利。3、指名读，集体

4、正音。三、熟读成诵1、引导学生读诗，注意诗句的停顿和节奏。2、用自己的话说说古诗的大致意思和自己的理解，教师相机点播知道不理解的问题。3、通过自由读、指名读、齐读等形式使学生对古诗更有兴趣，加深记忆。4、朗诵。、集体交流读书心得。6、背诵三首古诗。四、检查识字学生开火车识字。]五、总结读了三首古诗，你受到了什么启发？今后打算怎样做？板书设计：长歌行劝学惜时教学反思：题：快了读书屋十几种有趣的书教学日期：教学目标：1、使学生了解几种有趣的书的发展历程，体会中国古代、现代人民的聪明才智。2、正确、流利地朗读。3、认识本11个生字。教学重难点：了解书的发展过程的几个阶段。教学准备：各

5、个阶段的书教学时：1时教学流程：一、激发兴趣，导入新同学们，你们手中用学知识的书，在两千多年前可不是那么轻，用起这么方便的。你想知道它是怎么的吗？二、自读自悟，整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读，整体感知全篇内容。2、小组内“开火车”读。把自己感兴趣的地方动笔画一画。三、理解1、出示插图，引导学生读一读，议一议，画一画。2、学生自由汇报自己读懂了什么。师生共同讨论解决。3、拓展延伸。你还知道什么样的书？交流汇报。4、检查识字学会认字并用字组词，再用词说话。四、作业搜集一些不断发展、进步的事物资料。板书设计：卷子——东汉线装书——宋代铅字印刷书、电子书——现代教学反思：题：能说

6、会写在书上应该写、画些什么教学日期：教学目标：1、通过讨论使学生初步了解在读书时应标些什么。让学生明白应该爱护书籍，不应乱涂乱画。2、培养学生爱护图书并养成良好的读书习惯。教学重难点：掌握简单的标注方法。教学准备：几篇本册书的各类教学时：1时教学流程：一、创设情景，引出话题观看几名学生在读书时不同表现的录象，引出本口语交际话题。二、自读提示，明确本次口语交际的话题和基本要求。三、自由讨论1、小组讨论，可讲讲自己在读书时习惯写、画些什么。2、总结出几种常用方法：（1）不认识的字常点“”标注，便于查字典。（2）妙词佳句常画上~~~~~~~。（3）遇到不懂的地方，用？在旁边画上。（4

7、）书的空白处可以写一写心得体会。（）自己补充的资料也可以写在书上。四、小组讨论1、如何进行实际性标注。2、师生评说。3、出示几篇乱涂乱画的书页，学生发表意见。五、总结看书的时候应该爱护书籍，不要乱涂乱画。教学反思：题：20窗外听的孩子教学日期：教学目标：1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。2、能正确、流利、有感情地朗读。3、认识11个生字，会写10个生字。教学重难点：理解的含义。教学准备：搜集有关王洙的故事。教学时：2时第一时教学流程:一、导入板书题，启发提问。引导