项目教学法在《数字影视后期编辑技术》课程的有效实施

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1、项目教学法在《数字影视后期编辑技术》课程的有效实施　　摘要：本文针对项目教学法在日常教学中存在的一些问题，以《数字影视后期编辑技术》为例，探索了如何正确选择使用项目教学法，如何把握好使用项目教学的有效时机，如何设计合理有效的项目，以及如何进行有效分组和评价，以保障项目教学法的有效实施。　　关键词：项目教学法；数字影视后期编辑技术；有效实施项目教学法被广泛应用于中职学校的课堂教学中，在培养学生的职业能力和职业素养上取得了非常显著的效果。但是在日常教学中，部分教师存在滥用项目教学法的现象，把项目教学法当成万能钥匙，有些一年级的专业基础课程就使用项目

2、教学；有些教师将项目教学法贯穿于一门课程教学的始终，不求变化；有些教师设计的“项目”游离于教学目标、课程特点和学生特点之外；有的教师在对学生进行分组时，只是把学生的软件操作能力作为分组的唯一标准……这些问题若解决不好，项目教学法就只能是流于形式，教学效果将会大打折扣。　　笔者在《数字影视后期编辑技术》课程的项目教学中，针对上述问题进行了长期的实践探索，使得项目教学法在本课程的教学中得到了非常有效的实施，取得了良好的教学效果。　　一、把握好使用项目教学法的有效时机　　在中职一年级，学生才开始学习专业基础课程，处于专业入门学习阶段，还谈不上学科的综

3、合运用，所以在这个阶段还不适合使用项目教学法，比较适合使用传统教学法和案例教学法等方法。在这个阶段，教师可以做一些项目教学法的导向教学。　　即使到了高年级，对一门新课程的教学，也不适宜从开学第一次课起就使用项目教学。经验告诉我们，中职学生普遍存在惧怕理论学习的心理，如果要他们在项目实施过程中现学现用新课程的理论知识，他们是很难做到的，常常会选择逃避，这样势必影响到项目实施的效果。所以，在使用项目教学之前，应先组织学生集中学习、集中消化理论知识。实际上，在项目教学过程中，比较适合渗透学生已学的理论知识，这样既可对理论知识进行巩固，又可以让学生通过

4、实践来检验理论，进而达到理论知识的升华和拓展。　　在《数字影视后期编辑技术》课程的教学中，笔者会在开学后的前四周，使用常规教学法集中学生对本课程的基础理论进行系统的学习，比如蒙太奇、转场和镜头等理论，给学生建立起完整的影视后期编辑理论体系。由于本课程使用AvidMediaComposer非编剪辑软件，所以在这同时，使用案例教学法，集中学生上机学习该软件的基本操作方法和操作技巧。先解决好这两个问题，然后才开展项目教学，学生就可以把精力和时间集中在项目工作上了，项目实施的进度和质量都会有明显的提高。　　二、把握好项目设计的合理性、有效性　　1.设计

5、的项目要有利于课程知识和技能的有效渗透。　　《数字影视后期编辑技术》课程要求学生掌握蒙太奇、转场和镜头等理论知识，熟练使用AvidMediaComposer等软件对视频、音频和图片素材进行编辑合成，能够设计制作包括片头、片尾在内的完整的影视作品。因此在设计项目的时候，要考虑该项目能否将本课程的知识和技能全面渗透进去，对一些关键的技能还要能反复渗透，使学生达到熟能生巧的程度，这样才能使项目和课程融于一体。笔者设计的“佛山名胜宣传片”项目，就将本课程的知识和技能在项目中进行了全面、有效的渗透。学生只有在理解、掌握了蒙太奇、转场和镜头等理论知识之后，

6、才能制作出节奏紧凑、画面流畅的视频作品；只有熟练掌握了本课程的精修剪辑技术后，才能对景点视频素材的细节进行捕捉，进行逐帧剪辑；只有在熟练掌握了本课程的色彩修正技术后，才能对景点的视频、图片素材进行色彩处理，从而使画面有良好的色彩感。如果项目过于简单，比如“个人电子相册”项目，由于主要素材都是图片，学生在制作时，本课程的镜头、蒙太奇等知识，精修剪辑、特技等技术就使用不上。项目和课程没有形成交集，项目游离于课程之外，实际教学效果很不理想。　　2.设计的项目要能有效融合多门课程的知识和多个软件的技能。　　项目教学法提倡通过一门课程的学习，引导学生综合

7、运用其它已学课程的知识和已学软件的技能技巧。笔者在设计“佛山名胜宣传片”项目时，就综合考虑到了学生已经学过的多门课程知识和多个软件的技能技巧。比如，要拍摄采集项目所需要的素材，就要用到学过的《摄影和摄像技术》课程知识；要对项目的图片素材进行处理，就要用到学过的《平面设计》课程知识；要对音频素材进行处理，就要用到学过的《数字音频制作》课程知识。另外，要完成本项目的制作，学生还必须使用已学过的Photoshop软件对图片素材进行处理，使用已学过的Audition音频软件对音频素材进行处理，使用已学过的AfterEffects特效软件对视频素材进行特

8、效处理。通过多门课程的知识和多个软件的综合运用，才能有效培养学生的跨学科学习能力和跨软件运用能力。　　3.设计的项目要易于操作，并利于学生拍摄采集原创