二年级上册《坐井观天》说课设计

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1、二年级上册《坐井观天》说课设计二年级上册《坐井观天》说设计各位老师，大家好！我今天说的内容为二年级上册第十三《坐井观天》。指导思想与理论依据语程丰富的人内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验下面，我将从以下八个方面进行说：一、教材分析二、教学目标三、学情分析四、设计理念五、重点难点六、教法学法七、教具准备八、教学过程一、二年级上册《坐井观天》说课设计二年级上册《坐井观天》说设计各位老师，大家好！我今天说的内容为二年级上册第十三《坐井观天》。指导思想

2、与理论依据语程丰富的人内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验下面，我将从以下八个方面进行说：一、教材分析二、教学目标三、学情分析四、设计理念五、重点难点六、教法学法七、教具准备八、教学过程一、说教材《坐井观天》是人教版九年义务教育新标六年制小学语第三册第四单元的，本以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误

3、还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们说却有一定的难度。《坐井观天》是本组五篇中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组的学习打下坚实的基础。在这一时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。二、说教学目标：　根据《小学语程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固已学生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。（2）有感情的朗读，练习分角色朗读。2、过程与方法目

4、标：（1）通过本的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。三、学情分析：通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，包括认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。四、设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价

5、故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。五、教学重难点：根据内容主次和学生实际情况，我确定的重点是第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式培养学生自主探究的能力：（1）图结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸卷成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口那么大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意

6、；（3）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。六、说教法学法：在本的教学中，我着重运用自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。根据寓言故事的特点及本的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语的基础。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用多媒体、头饰等手段，激发学生学习兴趣。依据新标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。语教育心理学的研究表明，直观形象的教学手段，

7、最有助于培养儿童的语能力，因此，我采用了现代的教学手段，采用动画演示的方法和学生亲身体验的方法帮助学生感悟内容，从而达到对教学重点难点的突破。学法：新标要求，语程一定要使学生“掌握最基本的语学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的目标。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本时，为了尊重学生阅读的个体差异，关注他们不同的学习需求，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法