五年级品德与社会上册全册教案（山东版）

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1、五年级品德与社会上册全册教案（山东版）32　多彩的现代传媒【活动目标】1了解电视、报刊在人们生活中的重要作用。2了解我国广播电视事业的发展。3学会选择有益的电视节目和书刊，培养健康情趣。4养成良好的看电视和读书的习惯。培养尊重他人的优良品质。【活动说明】本活动是根据《品德与社会程标准（实验稿）》“我是中国人”第13条内容标准“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。”的有关要求编写的。“多彩的现代传媒”由“电视里看世界”和“读报纸看杂志”两个主题活动组成。

2、教学重点是使学生回顾和感受电视在人们生活中的重要作用，了解电视制作过程，体会电视制作人员的辛苦，学会有选择的观看电视，养成科学看电视的良好习惯；了解报刊的种类，学会选择有益书刊阅读，养成良好的读书习惯，知道报刊发行的基本程序，懂得尊重他人的劳动成果。1电视里看世界本主题活动主要包括“电视是我们生活中不可缺少的伙伴”、“合理安排时间，选择适合自己的电视节目”“采访电视台，了解节目的录制过程”三部分的内容。活动一：电视是我们生活的好伙伴。本环节的教学内容包括一幅观看“神五”升天的情境图、有关电视资料的信息窗、电视重要作用的四幅图片和一个本框。看电视是学

3、生最熟悉和喜爱的，关于电视的话题，学生肯定会滔滔不绝。教师要注意强调并引导学生说话有条理，能分类总结。主要让学生认识电视在人们生活中的重要作用。活动二：适合安排“我”的电视节目时间表。本环节的教学内容包括一幅讨论图和有关“我的电视节目时间表”的空白表格。电视作为现代传媒之一，确实为我们带各种各样的信息，是我们了解世界的重要窗口。在教学时，教师要引导学生学会恰当地处理电视与学习和生活之间的关系，让学生养成科学看电视的好习惯。活动三：采访电视台，了解节目的录制过程。本环节的教学内容包括电视节目的情景图和学生创编节目的两幅图片。此体验活动的设置，主要让学

4、生通过亲眼去看、去听、去想，了解节目录制的过程和电视人制作电视节目的辛苦，同时激发学生创作欲望，为学生展示才华提供空间。也可以自由组成小组，根据自己的能力和特长进行分工，自己编排录制一期节目。最后，评选出最佳导演奖、摄影奖、创意奖等奖项。2读报纸、看杂志本主题活动由“图书、报刊小调查”“报纸的历”“争创书香家庭”“收听广播”四部分的内容组成。活动一：图书、报刊小调查本环节的教学内容包括生活中读书看报的三幅情境图和两个调查内容。前开展调查时，除了教材设计的两项内容外，可以调查家庭报刊杂志、音像制品数量，计算家庭人均拥有图书数量；也可调查学校图书馆藏书

5、数量等等。调查完毕要写出调查报告，提出建议。活动二：报纸的历教材呈现的是报纸从编辑到出售的全过程示意图。目的是通过本次调查活动体会报刊编辑、出版发行等人员的辛苦，懂得尊重他人的劳动成果。活动三：走近广播教材呈现的是有关广播的一个常识资料库。广播被称为“不要纸张，没有距离的报纸”。我国幅员辽阔，地域广大，有些边远地区不能及时看到报纸，在这种条下，广播的作用就更显重要。教学时，教师可以前组织学生自由或集体收听广播节目。【教学中的问题与对策】1学生对电视节目的制作过程充满好奇，教师可通过学校与电视台联系，进行采访活动，增加学生的社会认识。如果条有限，也可

6、请电视台的专业人员进行专题讲座。切忌浮云流水，学生一无所知。2在引导学生探究报纸的历时，不仅要从工序的繁多、劳动者的辛勤付出等方面进行探究，还应结合报纸的特点（排版、印刷和发送要突出一个“快”字）进行分析，从而使学生对报纸这种大众传播媒体有深刻认识。3相对电视而言，学生收听广播可能比较少，教师可发动学生搜集相关的资料进行交流研究，也可结合校园广播站的活动，引导学生认识到广播也是重要的通信方式之一，在人们生活中发挥着重要作用。此内容也可作为实践活动让学生去探索、发现。【活动案例】第一时　　电视里看世界活动目标1认识电视是重要的信息传播媒体，能给人们带

7、欢乐、各种各样的信息，并且能开阔人们的视野。2让学生养成良好的看电视的习惯。3通过了解电视节目是怎样制作出的和自己编排节目，培养学生的组织能力、口语表达能力和合作实践能力。活动准备1前学生根据自己的实际情况填好《我的电视节目时间表》表格。2请学生搜集信息了解电视节目是怎样制作出的。活动过程活动一：你说我说话电视1教师引导：同学们我们每个人家里都有很多电器，其中电视就是我们每天都离不开的电器之一，你喜欢看电视吗？为什么喜欢？2学生畅所欲言，谈谈自己为什么喜欢看电视。3教师小结：看电视不仅让我们欣赏到自己喜欢的艺节目，给我们带欢乐，还能使我们获得各种各

8、样的信息，开阔我们的视野，及时了解世界各地发生的重大事情，可以说通过电视我们能了解整个世界。(板书：电视里看世界)活动二：