九年级语文上册课外诗歌赏析

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1、九年级语文上册课外诗歌赏析九年级语文上册课外诗歌赏析九年级语文上册课外诗歌赏析九年级语上册外诗歌赏析《观刈麦》白居易1、本诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了对劳动人民深切的同情。2、请用生动的语言展现“足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。”所描绘的劳动场景，并体会这一劳动场景的作用。农民在田间埋头割麦，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累的筋疲力尽也不觉得炎热，只是珍惜夏天昼长能够多干点活。体现了农民的艰辛与不易。《月夜》刘方平1、本诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了春回大地时诗人的喜悦之情。2、赏析“今夜偏知春气暖，

2、虫声新透绿窗纱。”赏析一：这两句运用的主要意象是虫声，又有“新透绿窗纱”补加，运用通感的手法，在声音美之上再饰以色彩美，更给人清新的感觉，于是便美不胜收了。赏析二：句中“新”包含作者对乡村生活的深情，既有清新之感，又有欣悦之意。赏析三：这两句写的月夜一角，诗人选取静谧而散发着寒意的月夜为背景，从静谧中写出生命的萌动与欢乐，从料峭夜寒中写出春天的暖意，谱写出一支独特的回春曲。构思新颖别致，不落俗套。《商早行》温庭筠1、本诗表达了诗人怎样的思想感情？本诗描写了旅途寒冷凄清的早行景色，字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。

3、2、赏析“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”运用白描手法描绘了六种景物，鸡声、茅店、明月、行人足迹、板桥、秋霜，勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。渲染了凄清、寂寞的气氛，抒发了长期漂泊他乡的孤寂愁苦之情。3、赏析“槲叶满路，枳花照驿墙”诗中“落”“照”二字生动传神。“落”字有落叶归根之意，撩人思乡之情；“照”，“照亮”的意思，点染事物赋情于景。指数的白花照亮驿墙，衬托了拂晓前的暗，突出了“行的早”的特点。4．前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，实为难得”。请结合全是对此加以赏析。这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起有无

4、穷意蕴。②这十个名词所表现的都是具有特征性景物，都表现出“早行”之“早”；写早行的情景，绘声绘色，如在目前。．尾联在内容和结构上的作用是什么？内容：“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡深切的思念。结构：与首联中的“客行悲故乡”照应。《卜算子·咏梅》陆游1、这首词表达了诗人怎样的思想感情？这首词以梅花自喻，借梅花志节高尚（孤高正直）、坚贞不屈的高尚品质，表现了词人坚贞不屈的高洁品格，展现失意英雄志士的孤傲形象。抒发壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感。2、请分析上片写梅花遭遇的作

5、用。梅花在荒凉的驿站外，断桥边，加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染的多么冷落、凄凉。写梅花的遭遇也是作者写自己被排挤的政治遭遇。《破阵子》晏殊1、这首词表达了诗人怎样的思想感情？对生机勃勃的春天的热爱，对青春年华的热烈赞美。2、请用生动形象的语言展现上片美丽而富有生机的景色。清明时节后，天气渐渐转暖，海棠梨花刚刚开败，柳絮又开始飞花。春社将近，已见早燕归。园子里有个小小的池塘，池边点缀着几点青苔，在茂密的枝叶深处，时时传黄鹂清脆的啼叫。3《浣溪沙》苏轼1、本词上片三句话三个画面，请用生动的语言加以描绘，分析三个画面间的联系，并

6、分析作者的感情。簌簌飘落的枣花，轻轻地打落在衣巾上，村子里家家户户的嗡嗡的缲车声萦绕在村子上空，还有那在古柳下穿着牛衣叫卖黄瓜的农人，真是一幅静谧祥和的乡村图画。这一组画面具有很强的立体感，不仅色彩美，而且音乐美。富有浓郁的生活气息，写出了农人劳动的繁忙以及欣欣向荣的景象。表达了词人对农村恢复生产后的喜悦之情。2、请简要概括下片内容，并分析作者的心情及表达作用。下片内容：主要写谢雨神途中行路的艰辛。“试问”既写出了作者满怀希望讨杯茶解渴的心情，又担心农忙季节，农家无人，自己不便贸然而入的心情。刻画出一位谦和、平易近人的太守形象，

7、将一位太守与普通农民的融洽关系写得亲切自然。《醉花阴》李清照1、这首词表达了诗人怎样的思想感情？本词通过悲秋伤别抒发了词人的寂寞相思情怀和浓浓的离愁别绪。2、试分析“玉枕纱橱，半夜凉初透”一句中“透”字的妙处。一个“透”字不仅写出了秋夜寒气透人肌肤，也写出了词人心灵所感的无比凄凉，突出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的孤寂凄苦之情。3、“人比黄花瘦”的“瘦”字与词中哪个字呼应？试分析这两个字的表达效果。与“愁”字呼应。“瘦”生动写出了作者因刻骨的离愁，而腰肢瘦损的形象，有力地表达出了思念之情。4、最后三句“莫道不消魂，帘卷西风

8、，人比黄花瘦。”历为人所称颂，请分析为什么以“黄花”写哀愁呢？这句话比喻新奇传神，言情含蓄，以人比花，即景设喻，极其自然。重阳节黄昏菊花清瘦的形象，能生动的写出作者憔悴的形象和淡淡哀愁，加上菊花以优雅高洁为品质，与作者的精神有相同之处。本句写离愁相思之情，不露不