人教版七年级数学上册说课标说教材(三说一看含知识树)文稿

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1、七年级数学上册三说我今天说课的内容包括以下三个方面：说课标，说教材，说建议。其中说课标包括：课程总目标和内容标准；说教材包括：教材的内容结构，编写特点、编写体例以及立体式整合；说建议包括：教学建议，评价建议和课程资源的开发与利用。下面我将从以下三个大板块九个方面对本册教材进行具体研说：一、说课标一、说数学课程的总体目标通过数学学习希望学生能达到以下四方面的目标：（一）知识与技能　　经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程（二）数学思考　建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象

2、思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点（三）解决问题　　　　形成策略，综合运用所学知识解决问题，发展应用意识，并会与他人合作交流。　　　　　　　　　　　　　　（四）情感与态度　　能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和10求知欲。体验数学活动充满着探索性和创造性； 感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 形成实事求是的态度　。　以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展 离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。二、说内容标准初中数学分为“数与代数" "空间与几何" "统计与

3、概率" "综合与实践"四个领域。"数与代数"的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，现实中的问题可以构建有效的数学模型，解决简单的问题。从而体现“实践—理论—实践”的认识过程。在本册教材中具体体现在：第一章有理数，第二章整式和第三章的一元一次方程。"空间与几何"的内容是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。这些知识的学习使学生获得初步的识图、作图等技能，发展初步的合情推理能力。主要体现在第四单元的几何图形的初步认识。　　"统计与概率"主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，来帮助人们作出合理的推断和预测。本册书没有涉

4、及到这个领域。"综合与实践"：课程标准将它作为与“数与代数”“空间与几何”“统计与概率”并列的内容，足见对这一领域的重视。在整个初中阶段，“综合与实践”不作为独立的一块内容，而是同与其最接近的知识内容相结合，教科书在每一册都安排了1～2个“课题学习”，每一章都安排了101个“数学活动”。这样处理，使得“实践与综合应用”以多种形式分散编排，化整为零，经常化和生活化。二、说教材一、说教材的整体结构本册内容包括有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步四章内容，具体分配如下：第一章“有理数”的主要内容是有理数的有关概念及其运算。通过本章的学习，要使学生了解有理数产生的必要性、有理数

5、的意义，能够从事有理数的运算，体会“数的扩张”的一致性，并能解决一些简单实际问题。首先，从实例出发引出负数，接着引进数轴、想反数、绝对值等关于有理数的一些概念，这样一方面加深对有理数（特别是负数）的认识，另一方面也为学习有理数运算作准备，在此基础上，介绍有理数的加法、减法、乘法、除法和乘方运算的意义、法则和运算律，这是本章的重点。本章的难点是对有理数运算法则的理解，特别是对有理数乘法法则的理解。学生能认识到运算法则有一定的合理性就可以了，重要的是用法则进行运算，并运用有理数运算解决问题。第二章“整式”主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、去括号以及整式加减运算等。在本

6、章引言中，教科书以2006年正式通车的青藏铁路为背景，根据路程、速度和时间的关系设计了几个问题。解决这些问题要用到用字母表示数、用式子表示数量关系以及对式子进行化简等，为引出单项式、合并同类项及去括号等概念和法则提供背景，使学生感到学习这些概念和运算是实际的需要。本章的合并同类项是重点也是难点，合并同类项是整10式加减的知识基础，整式加减主要是通过合并同类项把整式化简。对于本章的重点、难点，教学中可以适当加强练习，使学生熟练掌握整式加减的运算法则，为今后的学习打下基础。第三章“一元一次方程”的主要内容包括：一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析与解决实

7、际问题。其中，以方程为工具分析问题、解决问题是全章的重点，同时也是难点，分析实际问题中的数量关系并用一元一次方程表示其中的相等关系，是始终贯穿于全章的主线。教科书首先从一个行程问题的实例入手，让学生用含x的式子表示有关数量并进一步表示问题中的等量关系，从而体验到方程的特征及从算式到方程的变化；接着从讨论解方程的需要出发，认识等式的性质，从而自然地产生解方程的方法；接下来，教科书又结合两个实际问题的求解过程分别讨论了“合并同类项”和“移项”，在对另两个实际问题的讨论中引出解方程中的