2005校企合作总结

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1、江苏省无锡立信职教中心校2005年校企合作总结校企合作办学方案随着社会进步和新科技革命的到来，职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作，校企合作办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。在校企合作和产教结合作为学校办学重要性、必要性的趋势下，我校校企合作工作总结如下：　　一、成立校企合作专门组织机构，保证校企合作有效运行学校于2004年4月成立了由校领导及各部门主要负责人组成的"校企合作办学委员会"，委员会主要分析、研究校企合作的模式、方法，找准办学定位，明确办学方向，全面指导协调我校校企合作各项工作。教

2、务科各专业教研组组长负责制定与企业合作办学的教学、教务工作，并配备一名专职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。　　二，建立长效工作机制，加强校企合作培养制度建设　　在"校企合作办学"、"提高就业质量"的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用，以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能教育，促进学生高技能就业，成为高技能人才。　　1、建立专家咨询委员会，聘请企业和行业专家作为集团办学顾问和兼职教授。　　委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业科

3、、教科所和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容：　　一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，参与学校新专业开发、老专业改造等工作，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是学校协助企业攻克技术难题，提供技术服务，开展在岗员工技能培训等；四是在企业建立学生校外实习基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是帮助学校开展最新科技发展和经营管理理念以及社会发展趋势信息等讲座；七是共同促进毕业生高质量就业。　　2、选

4、择优秀企业作为合作伙伴，强化学生实习教学。学校将选择管理比较规范，经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴，并成立实习小组，由学校确定组长负责上班和业余时间的学生管理，确保实习正常进行，同时请合作企业领导或专家听课，对教师所教、学生所学、企业所用三者是否对接进行评述，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前，学校、企业、学生三方要签订相关协议，约定学生实习期间的生活费、安全等事项，实习期间万一发生事故，可依协议执行，免除不必要的纠纷。3、根据企业需求，开展“订单式”培养和“订单式”培训。一年来，学校依托

5、集团的力量，已与红豆集团、一汽锡柴、威孚、压缩机公司、光洋、索尼公司、电炉厂、金陵集团等20多个企业进行了合作。4、落实并组建了“冠名班”5个。根据企业的实际需要，学校在本年度为企业组建了“冠名班”共5个，具体课程开设、企业文化、行为规范训练计划等都由企业派员参与制定和实施。5个冠名班分别是“江苏立信THK班”、“江苏立信红豆班”、“江苏立信新雅班”、“江苏立信民航班”、“江苏立信天霸纱线班”。其中，新雅班和民航班设立在集团成员校陕西略阳职教中心内，天霸班在河北石家庄信息技术学校。　　三、校内强化技能训练，建立产学研一体化的培养模式　　我校

6、通过不断努力，经上级部门的支持，通过改造、购买等方式建立校内实习基地，已基本形成了"理实一体化"的办学模式。学校将在今后的办学过程中继续加强校内校企合一的办学模式，实现"产学研一体"的领导、管理和教学机制。　　1、明确实习基地的职能地位。学校负责对实习基地的领导干部组织管理，担负教学实习和生产经营的责任。　　2、成立"产学研一体"的组织领导机构。学校选派得力中层干部为主要领导，对实习基地的产供销一条龙和产学研一体化共同负责。3、工学结合、现场教学、真学真做的培养方式。学校将整合专业教师和实习工厂的技师、工程师等人员的力量，组成了专兼结合、优

7、势互补的真正意义上的"双师型"师资队伍。利用实习工厂的设施设备和技术条件，将工学结合融合在生产现场的环境之中，把生产的现场作为教学的课堂，在现场讲解实际操作和解决疑难问题，由企业提供工艺标准、技术人员、工作量具和原材料，把学生以班组的形式进入工厂学习，由学生直接生产操作，做到真正意义上的工学结合，培养学生的安全意识、班组意识、成本意识、团队意识。这样既完成了实习工厂生产经营的任务，增加了企业经济收入，又提高了学生实际动手操作能力，增长了职业才干，能收到一举两得的效果。　　四、校外搭建校企合作平台，进一步提升办学层次　　我校在多年办学实践中，

8、深切地体会到，必须配置与专业相对应的校外实习基地，以方便理论紧密联系实际并取得组织安排实习教学的自主权。为此，学校已与红豆集团、一汽无锡柴油机厂、THK公司、无锡理昌、无锡大昌等