用来练习句型的游戏

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1、用来练习句型的游戏（GamesforDrillingStructures）传沙包（BeanbagCircle）学生围坐一圈。老师扔给S1沙包，并问:“What’syourname?”S1回答:“MynameisLily.”再把沙包扔给S2，问同样的问题:“What’syourname?”S2回答。依此类推。 这个游戏还可以用来操练很多其他单词或句型。比如，老师说:“Friday.”并扔给S1沙包，S1说:“Friday.Saturday.ameily.”并扔给S2沙包，S2说:“Friday.Saturday.Sunday.”依此类推。或老师先说:“I

2、t’sTuesday.”然后扔给S1沙包，并提问:“Whatdayistoday?”S1要回答:“It’sWednesday.”然后仍给S2沙包，并提问:“Whatdayistoday?”S2要回答:“It’sThursday.”依此类推。 当学生学习的句型足够多的时候，还可以用来复习所有学习过的句型。比如，老师问:“What’syourname?”S1回答:“Myname’sTina.”扔给S2沙包，并提问:“Howoldareyou?”S2回答:“I’mtenyearsold.”扔给S3沙包，并提问:“What’stheweatherliketod

3、ay?”S3回答:“It’sawindyday.”依此类推。 找朋友（FindYourPartner）要求至少有两套学生卡片。发给每个学生一张卡片，但不要让别人看到，这样每个学生都至少能找到一个和自己有一样卡片的一名学生。然后让学生用所学的相关句型彼此提问，直到找到和自己拥有一样卡片的学生。比如，今天学的都是有关水果的词汇，每个学生手中都有一张有关水果的图片，可以让学生互相提问“Doyoulikebananas?”，如果回答是“No,Idon’tlikebananas.”则说明卡片不同，如果回答是“Yes,Ilikebananas.”则说明卡片相同。或

4、者提问“What’syourfavoritefruit?”学生根据自己的图片做相应的回答。 连词成句（ScrambledSentences）这个游戏锻炼学生分析句子成分的能力。从课本或阅读材料中挑出一些句子。每一组学生合作完成一个句子。给每一个学生发这个句子中的一个单词，让学生把这些单词连成正确的句子。比如：youthatthemeansgardendonotneedwaterto最后连成正确的句子：Thatmeansyoudonotneedtowaterthegarden.又如，betheyherearrivingtomorrowwill最后连成正确

5、的句子：Theywillbearrivingheretomorrow.或Willtheybearrivingheretomorrow? 这个游戏还可以拓展为连句成篇。比如You’rewelcome.Hereyouare. Areyouthirsty?Yes,I’mthirsty.Thankyou.Iwantjuice.最后连成正确的对话：---Areyouthirsty?---Yes,I’mthirsty.Iwantjuice.---Hereyouare.---Thankyou.---You’rewelcome. 自编自唱（CreateaVerse）将

6、学生分成几个小组，用现成歌曲的曲调自己重新编词。先快速复习一下新学的生词，并把教师卡片放在粉笔槽里以供参考。例如，用本单元的歌曲或童谣，每行改动几个词。教师在教室里来回走动，如有需要为学生提供帮助。设定时间限制（如5分钟）。到时间后把几个学生编的歌词写在黑板上，和全班同学一起唱。 定格游戏（FreezeFrame）将全班学生分成两组（班额大的可多分几组）。让A组学生站到教室前面，用教师卡给他们提示。教师说Go！，给10—15秒时间让所有人模仿卡片上的各种动作。教师说Freeze！，学生保持现有姿势不动。对B组学生提问，问他们A组学生在做什么。B组学生根

7、据记忆尽量描述A组学生做过的动作。然后两组对换角色再做一遍。 故事排序（Sequencing/StripStory）事先将本单元的歌曲或童谣的歌词复印几份，按行剪成若干条，然后码放好，或放进信封里。让学生两个人一组，给每组发放歌词纸条。两个学生要协同合作，按原来的顺序把纸条排列好。教师挨组检查，指出摆放错误的，但不要立刻纠正。等所有学生都弄好后，让他们按正确的顺序读出歌词。如果有需要的话，参照教材上的原文把顺序改正过来。