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时间:2017-11-12
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1、三年级语文下册《月球之谜》学案新课标三年级语文下册《月球之谜》学案新课标三年级语下册《月球之谜》学案新标教材解读: 月亮对于孩子们说是熟悉的,但关于月球的知识,孩子们知道却很少。孩子们对于研究月球很有兴趣。《月球之谜》这篇非常有趣的向大家介绍了月球的知识。作者首先运用了优美的字,拍写了皓月当空的美丽景色,渲染了月光给人们留下的美好印象,体现了月亮的神秘,突出了月亮本身的魅力。接下写出了人类首次登月时看到的奇异的景色。这一描写与第一自然段中皓月当空的美景形成了对比。之后,列举了一些与月球有关的不解之谜。 此外,作者巧妙
2、地运用疑问和感叹句,更加强化了月球的神秘。第七自然段运用了一个省略号,使具有了开放性,为学生提供了交流有关月球知识的资料。最后,以“对神秘的月球人类还将继续探索下去”结束全。的结尾以神秘概括上面列举的几种之谜,与题相呼应,同时激发了学生探索月球和宇宙的愿望。 学情分析: 三年级学生对月球相关的知识了解得较少,但他们好奇心强,喜欢探索科学的奥秘,爱动脑筋,喜欢问为什么,愿意动手搜集资料,更具有极大的探索月球和宇宙奥秘的兴趣。因此学生对学习这篇会很感兴趣。三年级的学生已具有了一定的朗读能力、动手搜集资料的能力,因此设计结
3、合搜集到资料的提出问题这一环节,还要认真探索目标,同时根据学生的年龄特点,提醒他们在阅读中要注意把自己觉得好的诗摘抄下。积极词汇,丰富自己的语言。 教学目标: 1、会认8个生字,掌握“夜空、降临、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。 2、理解内容,了解月面的基本情况,以及提到的月球相关的未解之谜。 3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 4、积极一些与月亮有关的诗句。 教学过程: 一、创设情境,导入新 同学们,自古以,月亮与人们结下了不解之缘,深受诗人们的钟爱。那皎洁的月
4、光,富有变化的月形,曾激起诗人多少感慨,写下多少千古流传的佳句。同学们,你们都知道哪些描写月亮的古诗句呢?能有感情地背诵给大家听吗?老师也收集了一些图片和诗句,主大家欣赏和诵读好吗?月亮在诗人的笔下是那样的美好,在人们的眼中又是那样的神秘,这节我们就一起去学习22月球之谜,共同探索月亮的秘密。请同学们跟老师一起书空题。大家齐读题。 二、整体感知 1、请同学们借助拼音自由读,注意把字音读准确,句子读通顺,边读边想,介绍了哪些内容? 2、读后标出自然段。 3、学生汇报。 4、小结 通过自读,我们对内容有了初步的了
5、解,那么具体介绍了月球的哪些知识呢?接下我们就分自然段学习。 三、精读 1、学习第一自然段 ⑴ 那神秘的月球给人们留下了哪些美好的遐想呢?请同学们自由读第一自然段,读后动笔画出你认为描写最美的句子。 ⑵ 你认为哪句话描写得最美? ⑶ 出示句子。理解“皎洁”、“遐想”。 ⑷ 让我们一起看看明月高空挂的景象。 (出示) ⑸ 指导朗读。 ⑹ 仰望清幽的月亮,人们产生了哪些美好的遐想呢? ⑺ 面对神秘的月球你会产生哪些美好的遐想呢?请你试着运用书中这样的疑问句式说一说。 ⑻ 总结 是呀!古往今人们对月球产
6、生了无限的遐想,为探索月球的秘密,人类付出了巨大的努力。那么究竟月球是什么样子呢? 2、学习第二自然段 ⑴ 谁愿意给大家读读第二自然段,大家一边听一边想,月球是一个什么样的世界? ⑵ 出示 月球真是一个奇异的世界,如果能亲眼目睹该多好哇!大家想不想看看,老师带你们登上月球去看一看。 ⑶ 指导朗读。 ⑷ 积累词语。 3、学习3~7自然段 ⑴ 我们说月球很神秘,它的神秘之处就在于它有一些不解之谜,都写了哪些没有解开的谜呢?请同学们默读3—7自然段,边读边画出相关的语句。 ⑵ 学生汇报。 ⑶ 理解“费解”。
7、 ⑷ 中第七自然段运用了一个省直机关略号是什么意思? ⑸ 交流搜集到的资料。 4、学习第8自然段 ⑴ 齐读最后一个自然段。 ⑵ 总结写作方法。 四、总结全五、教学资 1、古诗句 ⑴ 小时不识月,呼作白玉盘。 ⑵ 月满地水,云起一天。 ⑶ 露从今夜白,月是故乡明。 ⑷ 峡深明月夜,江静碧云天。 ⑸ 海上生明月,天涯共此时。 ⑹ 明月出天,苍茫云海间。 ⑺ 我歌月徘徊,我舞影零乱。 ⑻ 秋空明月悬,光彩露占湿。 2、人类第一次登月活动 1969年7月20日,两名美国宇航员首次登上月球,船长阿
8、姆斯特朗首先走上舱门平台,他小心翼翼地将左脚触及月面,当他发现左脚陷入月面很少时,才鼓起勇气将右脚踏上月面。这时的阿姆斯特朗感慨万千:“对于一个人产那是一小步,对人类说却是一大步”之后奥尔德林也踏上月面,两个人在月面停留21小时18分,时间虽然短暂,却是一次历史性的壮举。 3、。 4、学生搜集资料。
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