测树学的概念和内容范围

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1、绪论1、测树学的概念和内容范围我国“测树学”一词是20世纪30年代直接引自日文“测树学”的。日本测树学早期主要学习德国，日文的这一名词译自德文“Holzmesslehre”和“Holzmesskunde”。但此学科的英文通用名词是“Forestmensuration”，德文现在也有的采用“Forstabsch”。所有这些词都是森林测定或森林评价的意思。日本现在也改用了“森林测定法”或“森林计测学”。我国台湾省杨荣启教授1980年也采用了“森林测计学”名称。考虑到本书的内容安排和我国多年的习惯，本书仍沿用“测树学”这一名称。古典测树学的内容，吉拉维斯

2、（Graves,1906）所给的定义是：“论述原木、树木和林分材积的确定并研究生长和收获”。直到现在，这一传统内容仍然是世界各国本学科教科书的共同基础。但随着林业发展和测定技术的提高，测树学测定内容已从树木、林分测定扩展到大面积森林调查。例如，前苏联H..阿努钦教授（1952）在其所著俄文版《测树学》一书中对本学科所下的定义是：“研究树木材积、采伐木材积、林分蓄积、大森林蓄积以及树木和林分生长量的确定方法”。日本大隅真一教授（1971）在其所著《森林计测学》中所下的定义是：“研究森林及其产品——木材各种量的测定、估计和计算方法”。也就是说，除树木和

3、林分测定外，大森林调查也被列为本学科的重要内容。近一二十年来，随着社会对林业发展需求不断提高和林业领域的扩展，测树学内容也随之变化和发展。例如，大隅真一教授（1971）所著《森林计测学》中增加了树木、林分重量测定的内容；德国V.L.Anthonie和Alparslan,A.（1997）合著《Forestmensuration》中增加了树木、林分重量和生物量测定的内容。而且，还有些作者还把一些非林木资源调查内容也列入本学科教科书中，例如，美国胡希教授(HuschB.,1983)在其所著《Forestmensuration》一书中，增加了野生动物和旅游

4、用地的内容；美国艾弗里（AveryT.E.,1994）在修订他1975所著第3版《Forestmensuration》一书中，增加了放牧、野生动物、饲料、渔业、水域、旅游（休憩）等用地的调查、评价等内容。我国白云庆教授等人（1987）合著《测树学》中，把非林地自然资源估测列为附属的一章，这样就完全超出了传统《测树学》或《森林测计学》以树木材积、林分蓄积测定为核心的内容范畴。尽管如此，在《测树学》或《森林测计学》中以树木材积、林分蓄积测定为中心内容的情况并没有改变，但是这些新增加的内容，则是表示出《测树学》或《森林测计学》未来的发展趋势。2、测树学的

5、目的、任务和内容测树学的目的为：⑴在分析树木形状、林分结构规律及林分特征因子之间关系的基础上，研究树木、林分的数量（材积或蓄积、生物量）、质量（材种出材量）及其生长量的测定理论、方法和技术。⑵研究大面积森林资源、景观资源、旅游资源调查、评价的理论、方法和技术。测树学的主要任务为：①为森林调查所要取得的有关数量和质量、林分结构和生长规律、立地质量评定、森林资源经济价值评估、森林资源动态监测及其发展趋势分析提供理论、方法和技术。②为各林业学科提供研究、分析森林的测算理论、方法和技术。同时，为发挥森林的多种效益、保持森林生态平衡、加强森林资源管理、合理利

6、用等提供所需的基础数据。5本教材在内容上，增加了林分生物量测定，并以附录的形式，补充了多元回归模型（附录1）及资源调查（含森林资源调查及旅游资源调查）（附录2）等内容。而对于林业遥感技术，由于我国大多数高等林业院校仍作为一门课程单独讲授，所以没有列入本教材之中。本教材具体内容为：单株木材积、材种划分与材种材积测定、材积生长量测定、林分调查与林分环境因子质量调查、林分结构、林分密度及林地质量评价、林分蓄积量、材种出材量、生长量测定、角规测树原理与应用、林分生长收获预估及林分生物量调查等。1、测树学与其他学科的关系及其在林业中的地位测树学内容涉及树木、

7、林分及森林的测定理论、方法和技术，需要对大量观测数据进行分析处理，同时还要建立许多数学模型，因此，测量学、数学、数理统计学、遥感及电子计算机数据处理技术、物理学、现代控制论以及森林生态学等都是本学科的基础学科。在制订国家（或者省、县林场）长期林业发展规划、国家林业方针政策时，必须掌握森林资源的现状及其变化规律，为此需进行森林资源调查或森林资源连续清查（我国通称为一类调查）。在以国营林业局（场）、县为单位编制森林经营方案、总体规划设计时，也需进行森林小班调查（简称二类调查）。在制定森林采伐或森林抚育作业设计时，则需进行作业设计调查（简称三类调查）。各

8、类森林调查的最主要核心工作（林木测算）都属于测树学内容范畴。此外,为了林业持续发展、保护森林生态环境和生物多样性，在研究森