三年级数学上册全册表格式教案53课时（西师版）

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1、三年级数学上册全册表格式教案53课时（西师版）教科书第77页例2，练习十四4~6，8题。三维目标知识与技能综合运用知识分析并解决简单的实际问题过程与方法结合问题情境能多角度地分析问题，体验解决问题策略的多样化情感、态度与价值观进一步培养学生归纳、概括的能力教学重点解决问题策略的多样化教学难点解决问题策略的多样化教具准备例2情景图三年级数学上册全册表格式教案53课时（西师版）教科书第77页例2，练习十四4~6，8题。三维目标知识与技能综合运用知识分析并解决简单的实际问题过程与方法结合问题情境能多角度地分析问题，体验解决问题策略的多样化情感、态度与价值观

2、进一步培养学生归纳、概括的能力教学重点解决问题策略的多样化教学难点解决问题策略的多样化教具准备例2情景图三年级数学上册全册表格式教案53课时（西师版）教科书第77页例2，练习十四4~6，8题。三维目标知识与技能综合运用知识分析并解决简单的实际问题过程与方法结合问题情境能多角度地分析问题，体验解决问题策略的多样化情感、态度与价值观进一步培养学生归纳、概括的能力教学重点解决问题策略的多样化教学难点解决问题策略的多样化教具准备例2情景图三年级数学上册全册表格式教案53课时（西师版）教科书第77页例2，练习十四4~6，8题。三维目标知识与技能综合运用知识分析

3、并解决简单的实际问题过程与方法结合问题情境能多角度地分析问题，体验解决问题策略的多样化情感、态度与价值观进一步培养学生归纳、概括的能力教学重点解决问题策略的多样化教学难点解决问题策略的多样化教具准备例2情景图三年级数学上册全册表格式教案53课时（西师版）教科书第77页例2，练习十四4~6，8题。三维目标知识与技能综合运用知识分析并解决简单的实际问题过程与方法结合问题情境能多角度地分析问题，体验解决问题策略的多样化情感、态度与价值观进一步培养学生归纳、概括的能力教学重点解决问题策略的多样化教学难点解决问题策略的多样化教具准备例2情景图三年级数学上册全册

4、表格式教案53课时（西师版）教科书第77页例2，练习十四4~6，8题。三维目标知识与技能综合运用知识分析并解决简单的实际问题过程与方法结合问题情境能多角度地分析问题，体验解决问题策略的多样化情感、态度与价值观进一步培养学生归纳、概括的能力教学重点解决问题策略的多样化教学难点解决问题策略的多样化教具准备例2情景图三年级数学上册全册表格式教案53课时（西师版）教科书第77页例2，练习十四4~6，8题。三维目标知识与技能综合运用知识分析并解决简单的实际问题过程与方法结合问题情境能多角度地分析问题，体验解决问题策略的多样化情感、态度与价值观进一步培养学生归纳

5、、概括的能力教学重点解决问题策略的多样化教学难点解决问题策略的多样化教具准备例2情景图三年级数学上册全册表格式教案53课时（西师版）教科书第77页例2，练习十四4~6，8题。三维目标知识与技能综合运用知识分析并解决简单的实际问题过程与方法结合问题情境能多角度地分析问题，体验解决问题策略的多样化情感、态度与价值观进一步培养学生归纳、概括的能力教学重点解决问题策略的多样化教学难点解决问题策略的多样化教具准备例2情景图三年级数学上册全册表格式教案53课时（西师版）教科书第77页例2，练习十四4~6，8题。三维目标知识与技能综合运用知识分析并解决简单的实际问

6、题过程与方法结合问题情境能多角度地分析问题，体验解决问题策略的多样化情感、态度与价值观进一步培养学生归纳、概括的能力教学重点解决问题策略的多样化教学难点解决问题策略的多样化教具准备例2情景图动任教师自主意见一、谈话引入（1）生活中经常有判断快慢、多少的事，你能举个例子吗？说说判断的标准是什么？（2）今天我们就要运用这些标准解决问题。二、探索新知1教学例2（1）看看小红和小林正在说什么。（2）出示例2图，获取信息。（3）能直接进行判断吗？怎么才能判断？可以小组讨论，教师进行适时点拨。（4）说说你们小组判断的标准。（速度、相同时间内的路程等）（）根据各

7、种不同的标准，列式并解答，学生板演。（6）方法有很多种，你认为哪一种方法更好些？为什么？2巩固练习练习十四第4题，说说判断的标准是什么，你怎么计算的？3小结当比较量不一样时，不方便进行比较，就应该找出相同时间内的标准量，如速度、工效等，进行比较。三、堂练习练习十四第题、第6题和第8题。四、堂小结教学反思总第36时年级三年级学科数学题解决问题时第3时教学内容教科书第78页例3，练习十四第7题，第9~11题三维目标知识与技能结合实际情况，运用已有知识确定解题思路，并根据解题思路，制定解题策略，列出算式解决问题过程与方法通过解题策略分析，培养学生思维的

8、灵活性情感、态度与价值观运用数学知识，解决生活中的实际问题，体会数学与现实生活的密切联系。教学重点确定解题思