三年级数学上册全册教案（2014版西师版）

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1、三年级数学上册全册教案（2014版西师版）一单元教学设计者：克、千克、吨的认识一、教学目标：1．在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念；2．通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念；3．知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位；4．培养学生操作实践和实际应用的能力。二、教学重点：三年级数学上册全册教案（2014版西师版）一单元教学设计者：克、千克、吨的认识一、教学目标：1．在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念；2．通过实践、观

2、察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念；3．知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位；4．培养学生操作实践和实际应用的能力。二、教学重点：三年级数学上册全册教案（2014版西师版）一单元教学设计者：克、千克、吨的认识一、教学目标：1．在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念；2．通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念；3．知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位；

3、4．培养学生操作实践和实际应用的能力。二、教学重点：1．在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念。2．通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。三、教学难点：认识1克有多重和建立1千克质量的观念四、前准备：天平、台称、2分硬币、2袋分别重00克的盐、一些实物如苹果、几粒花生、扣子、鸡蛋等。五、教学时：3时第1时克、千克的认识【教学内容】教材第1~2页内容，第4页堂活动第1题及练习一第1题。【教学目标】1在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。2在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或

4、千克计量物品的轻重。3在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。【教学重点】建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。【教学难点】在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。【教具准备】教师准备：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品学生准备：一袋00克的盐，梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。【教学过程】一、情境引入呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？（学生交流）教师由对话中用到的克、千克、吨切入引入题：克、千克的认识。二、新知探索1认识工具称。呈现引入情境

5、画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？（用秤称）同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具——秤。我们先认识一下常见的几种秤，你们认识这些不同的称吗？谁介绍一下，结合实物称或图片做简要介绍。2认识克。（1）称一称。我们认识了各种称，你们想用称称一称物品的重量吗？下面各小组在组长的组织下，从老师给你们准备的糖中，分别称出1克、2克、3克、4克糖，看哪个小组操作有序，动作快，按要求称出糖后，观察糖的多少。学生操作称盐，教师巡视指导。活动小结：大家观察了称出的1克、2克、3克、4克糖，有什么感受？引导学生感受1克糖看上去很少，感觉很轻。（2）

6、掂一掂。①我们身边有很多物品都很轻，比如这枚硬币（呈现1角硬币），介绍一角硬币重1克，大家放在手掌心内掂一掂，感受一下1克有多重。②把小组的硬币放在一起，掂一掂，感受一下有多重。（3）说一说。通过刚才的掂一掂、称一称，你们对1克或几克有什么感觉？（轻或很轻的感觉）活动小结：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。（板书：克——g）（4）议一议。生活中计量那些物品的轻重可以用克作单位？学生可能会说到牙齿、粉笔头、树叶等物品，教师要及时给予肯定，对估计误差太大的予以纠正。学生交流后，出示用克作单位的实物图片介绍。教师：你见到的哪些物品包装上用到了“克”？（）填一填学生

7、独立教材第2页“填一填”，完成后汇报。教师：你是怎样确定读数和读数单位的？小结：秤上的标注是g，读数就以克作单位，指针指着多少就是多少克。3认识千克。（1）称一称。一袋盐重多少？两袋盐呢？学生观察后知道1袋盐重00克，两袋盐是00克+00克=1000克请大家把2袋盐放在盘秤上称一称，告诉老师两袋盐多重，你是怎样知道的？学生观察后发现指针指着1，两袋盐重1千克。你发现了什么？引导学生得出：1千克和1000克都同样表示两袋盐的轻重，因此1千克和1000克一样重，1千克等于1000克。教师板书：1000克=1千克（2）掂