万以内数的认识(新人教二下)

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1、万以内数的认识(新人教二下)万以内数的认识(新人教二下)第一时千以内的数的认识教学内容：教材P68、P69。教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。教学过程：一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。二、探究新知1、数的认识。1000有多大？（估计说不清）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P68例题1。（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。怎么数的？（2）一十一十地数

2、，10个十是（）边演示边数。怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。你发现了什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。2、计数单位间的十进关系。10个一是1010个十是10010个一百是1000。（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、小组学习任务：[1]数数（100——1000以内）[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？[3]汇报小结4、数数练习。[1]集体数，P68做一做[2]数数接龙游戏、猜数游戏三、生活中的数说说生活中1000以内的数。第二时三位数的读、写法教学内容　　教材P69、P71教学目的　

3、　使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数为以后理解四则计算做准备　　初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力　　培养学习认真观察、思索的良好学习习惯教学过程一、复习引入　　1一位数和两位数的读写法　　（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）　　（2）学生在黑板上写出上面列举的数　　（3）引导学生说出列举的数的组成　　（4）提问式小结　　读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读　　二、探究新知1、教学P69例2（1）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。　教师出示计数器并进行如

4、下提问：　　①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？　　②每个数位的计数单位是什么？　　③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千　　（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子　　提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？　　小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同　　（3）三位数的读写法　　讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。　　[1]不带0的三位数在计数器上表示23　　[2]中间带0的三位数　　[3]末尾带0的三位数学生边演示边汇报。总结2、练习（1）读出下面各数　　2342080672191

5、0900（2）写出下面各数　　三百六十二四百零四六百五十七百（3）P69“做一做”1、2三、发展练习（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？　　（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？　　（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、作业P711、2、3　　第三时三位数的大小比较教学内容：教材P70—72教学目的：1．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。2．掌握千以内数的大小比较的方法。3．初步培养学生的判断、推理能力。教学重、难点：比较千以内数的大小的方法。教学过程一、复习（1）1

6、0个十是（），10个百是（）（2）读数，并说说数的组成。1098002893301000（3）写数99934870106（4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的61○64○47100○98二、探究新知1．教学例3出示P70图小组讨论：怎么比较1000以内数的大小学生汇报小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。。。。。。2．练习（1）P70“做一做”第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的第二题，同桌互相说说第三题，先说说你是概括什么判断的。3．数学游戏（1）每人请写出3个比230大，比20小的数。然后四人小组中找出

7、所写数中的最大数和最小数。（2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。三、堂练习P724、、6第四时四位数的读法和写法教学内容：教材P73--7教学目标：1通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。2使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。3培养学生的动手能力和口头表达能力。4培养学生的小组合作意识和能力。发挥学生的创造性和主动性。教学过程：一．前收集资料，感知四五位数学生前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上，让大家看看你的成果。