七年级语文上册全册教案学案及说课稿

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1、七年级语文上册全册教案学案及说课稿七年级语文上册全册教案学案及说课稿题29盲孩子和他的影子学习目标1、有感情地朗读，感受纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。2、品位，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望。【知识链接】1、走近作者金波，著名儿童学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。1992年获得国际安徒生奖提名。2、写作背景我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在

2、关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。3、体裁介绍童话是儿童学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。一、【预习导学】1、给下列加点字注音。哞哞（）咩咩（）孪（）生潺潺（）踉踉跄跄（）（）痒酥酥（）2、给下面一段话加上标点符号。□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□3、填空题。（1）、本选

3、自________________，是一篇美丽的抒情________（体裁），作者是________________，从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________________________________________________这一主题。（2）、本主要采用________________描写表现人物的性格，这种写法与我们学过的________________________相似。4、学生分角色朗读，读完后用自己的话介绍盲孩子的他的影子的故事，并归纳一下本的情节发展步骤。二、【展示探究】、中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?为什么会产生这种变化？6、结合后

4、“研讨与练习一”，讨论：（1）“对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该怎样关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。”（2）“在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带幸福，自己也能得到幸福。”这两种说法，你同意吗？说说理由。你还有没有新的见解？说出给大家听听。7、本是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下是从哪些方面表现这种意境美的。8、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。三、【检测反馈】(1)耳边的风越越大了。他感觉到手里提的灯晃晃去。(2)影子说：“天要下

5、雨了，我们快些走吧！”(3)话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风了。(4)育孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。()盲孩子________________地一个人站在旷野上。(6)他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他________、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。(7)他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出的时候，影子才会赶吧？(8)过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越越大。(9)“是你吗？萤灭虫？”盲孩子向夜空大声问着。(10)“是我。”一只萤火虫在回答。(11)“是我们。”有几只萤火虫在回答。(12)

6、“是我们一群萤火虫了！”有好多好多萤火虫在回答。(13)在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。(14)在这美丽明亮的灯光里，影子又回了。(1)盲孩子望着他的影子惊喜地叫起：(16)“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”(17)他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。9、联系上下，在横线填上恰当的形容词。10、中(1)—(6)段一再渲染风雨交加的场景，有何作用？答：_________________________________________________________________

7、_______________________________________________________。11、若把(10)—(12)段改为“‘是我们！’好多好多萤火虫一齐回答。”好吗？为什么？答：________________________________________________________________________________________________________