高职教育发展要重视内涵研究.doc

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1、高职教育发展要重视内涵研究　　【摘要】高等职业教育培养的人才必须适应第一线工作的需要，要坚持开放办学，坚持与企业合作办学，以特色立校，以特色强校，坚持产学结合。高等职业教育与普通高等教育没有层次的差异，有的只是类型和任务的不同。要使高职逐步走向名校，更要注重内涵建设。进行内涵建设，要遵循开放性原则，以就业为导向，以职业能力为本位，坚持产学结合，提高教师能力，加强实训条件，加强学生考核，创新教育模式。　　【关键词】素质教育高职特色技艺性开放办学　　高等职业技术教育只有走内涵发展的路子，才能稳步发展，

2、要改革教育理念，以素质教育为核心，重视特色专业建设，改革高职招生和培养模式，加强内部管理，搞好校企联合。　　普通高等院校难以实现高级应用型人才的培养，而高等职业教育培养的是实用型、技能型人才，按照市场的需求，注重培养学生的职业能力，高等职业技术院校应体现其职业性，按社会职业岗位需要来设置专业，专业的划分还要恰当，符合社会发展的实际需要。将社会需求量大，能够起到支柱作用的专业设置为长线专业，而将需求量小的非支柱专业设置为短线专业。培养的人才必须适应第一线工作的各种需要，包括生产、管理、经营、服务等，

3、并具有把技术和图纸转化为产品的能力。　　高等职业教育要坚持开放办学，坚持与企业合作办学，注重结合社会实践，重视引进双师型教师，职业技术教育也要向高层次化方向迈进，不能仅仅满足于专科层次，也要定位于本科甚至研究生层次，以吸引优秀生源，从根本上改变高职高专比普通高校低一等的惯性思维。　　高等职业教育的培养模式是工学结合模式，也就是“在学习中工作”，或“在工作中学习”，也可以说成“边学习边工作”。其目标是培养学生的综合职业能力。　　高职院校的核心内涵是质量，高职内涵由质量来体现。招生和毕业的学生的关系最

4、好是严进严出，这样可以保证培养出优秀的学生，宽进严出也可以培养出不错的人才，尽量避免严进宽出，绝对不能宽进宽出。　　特色明显的高职院校，才能广受社会欢迎。高职特色主要体现在职业教育特色、地方行业特色、技术技能特色和市场导向特色等。我们强调职业教育的技术技能性特色，也重视培养学生的综合素质和基本职业能力，包括职业道德教育和民族精神培养，包括具体技术技能、管理技能、应急处理能力、团队协作精神等等。　　以特色立校，以特色强校，坚持产学结合，也就是“做中学”，其目标是培养学生的综合职业能力，产学结合的课程

5、内涵是“学习的内容是工作，通过工作实现学习”。　　高职的特色包括职业性、地方性和时代性。　　高等职业教育从其内涵已形成自己独有的完整体系，职业教育集就业教育、创业教育和终生教育于一体。职业教育的内涵随着社会进步而不断发展、不断完善。　　职业教育其本质是适应社会需求。职业教育内容的系统性、广泛性是由社会职业结构的复杂性、多样性而决定的；也就是说职业学院设置的课程应与社会接轨。3　　职业技术教育包括技术教育、职业教育与职业培训等。教育与训练之间既有联系又有区别，两者不能替代。　　职业教育就是就业教育，

6、其目标是适应市场需要，解决社会就业问题，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才，全面提高受教育者的素质，其中：思想政治教育是灵魂，基本的文化教育是基础，职业技能训练是特色。　　职业教育就是创业教育。创业教育就是一种“创新”，具有探索性与开创性，要教会学生分析研究市场，设计创业方案，开展考核评估，激发学生的创业动机。培养学生合理的知识结构、素质，发展学生的个性；创业教育还可以帮助高校毕业生创造更多的就业岗位，带动更多的就业。　　职业教育是终身教育。现代职业教育正在日益成为整个社会发展的基础，现代职

7、业教育正在从终结教育转向阶段教育和终生教育，要同时满足就业和创业需求，包括职业预备教育和升学预备教育，形成岗前培训、再就业培训等一系列培训体系，促进职业教育培训工作的开展，提高劳动者的素质，提高劳动者适应职业变化的能力。　　职业教育依赖性强，变化周期短，与社会经济发展密切，普通教育则具有相对独立性，也较为稳定。职业教育和普通教育既相同又相异，既相互联系，又相互区别。　　高等职业教育与普通高等教育没有层次的差异，有的只是类型和任务的不同。高等教育院校的目标是培养学术研究型和科学决策型，高等职业教育的

8、目标是培养技术应用型和技能实践型，高等职业教育讲究职业性专业设置，注重实践性教学，追求地方性办学。　　目前企业高级技工和技师严重短缺，机关、企事业单位和科研、执法机构中从事各种事务运作和基层管理工作的合格人才匮乏，计算机和网络技术缺少对软、硬件都较为精通的人员，我们迫切需要积极发展高等职业教育来满足当前经济社会需要的这一类型人才，尤其是生产、管理、服务第一线的应用型人才。　　高等职业教育的培养不能象普通高校侧重于继承型教育，而是要强调对学生的实际能力要求，通过不断强化的实践教学和实