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时间:2018-08-06
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1、合水小学学生读书征文活动方案一、活动目的 为扎实深入开展读书活动,营造“书香校园”良好氛围,培养学生“爱读书、读好书、会读书”的良好习惯,提高学生写作水平,让学生充分体验“我读书,我快乐,我成长”,根据学校读书的活动要求,学校特举办学生读书征文比赛。二、活动主题及内容 围绕“最是书香能致远腹有诗书气自华”主题,学生通过阅读指定的文章,写出自己的所思、所感、所悟,与别人分享阅读所带来的快乐。三、活动对象 四至六年级学生参加比赛。四、评奖办法 设一等奖1名,二等奖2名,三等奖2名五、评分标准
2、 能围绕指定的文章写心得体会,主题鲜明,能联系个人实际谈体会,体会深刻,语句通顺流畅。“最是书香能致远腹有诗书气自华”读书征文比赛评分细则总分:100分一、内容:40分二、表达:30分三、发展等级:30分▲内容:一类文(40-31分)标准:1、切合题意(在整体上围绕主题,既写出明显的反差又显示内在联系)2、中心突出(紧紧围绕主题构思)3、内容充实(材料丰富能够充分表现主题)4、感情真挚(文章真诚、恳切、感人)二类文(30—21分)标准:1、符合题意(在整体上围绕主题)2、中心明确(能够围绕主题)3、内容较
3、充实(材料基本能够表达主题)4、感情真实(文章朴实自然,不造作)三类文(20—11分)标准:1、基本符合题意(对主题的理解和表达稍有偏差)2、中心基本明确(有中心但部分材料偏离中心)3、内容单薄(部分材料不足以表现主题)4、感情基本真实(文章有造作痕迹,但总体较自然)四类文(10—0分)标准:1、偏离题意(只有只言片语涉及到主题)2、中心不明或立意不当(没有明确主题或脱离话题选材之意)3、没有什么内容(所选材料不能表达主题)4、感情虚假(文章矫揉造作)▲表达一类文(30—24分)标准:1、符合文体要求(文
4、体特征鲜明)2、结构严谨(衔接紧凑,过渡自然,前后一致,首尾呼应,段落划分恰当3、语言流畅(句与句之间衔接自然合理,句意准确连贯,句式选择得当)4、字体工整(字体书写美观)二类文(23—16分)标准:1、基本符合文体要求(文体特征明显)2、结构完整(有头有尾,分段合理)3、语言通顺(有1至2处语病但不影响语意表达)4、字体较工整(字体规范)三类文(15—8分)标准:1、大体符合文体要求(能够分辨出文体类型)2、结构基本完整(段落划分及文章脉络有一些缺乏)3、语句基本通顺(有3至4处语病但对语句表达并无很大
5、影响)4、字迹清楚(字迹容易辨认)四类文(7—0分)标准:1、不符合文题要求(杂乱无章不成文体)2结构混乱(段落划分以及文章脉络有严重缺陷)3语言不通顺,语病多(语病达5处以上且影响语意表达)4字迹潦草难辨(影响阅读)▲发展等级:一类文(30—24分)标准:1、深刻(能够透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用)2、丰富(材料丰富,形象丰满,意境深远)3、有文采(词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文章包含意蕴)4、有创意(见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性特征)二类
6、文(23—16分)标准:1、较有文采(词语恰当,句式有变化,能够恰当地运用修辞手法)2、较有创意(见解正确,材料选择得当,想象合理,较有个性)三类文(15—8分)标准:1、略显文采(词语使用较恰当,能够运用一些修辞手法)2、略有创意(有一定的想象力,有一定的个性)四类文(7—0分)标准:1、文中能找到一两句深刻或精彩的句子2、四项不全,有文采和有创意是重点,另两项做参照。合水小学2017.9学生读书征文活动总结书籍,是人类进步的阶梯,是知识的宝库,是广大少年儿童的良师益友,也是孩子们人生道路上的引路人。课
7、堂教学是学生们主要的学习渠道,而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好学生的课外阅读,培养他们良好的读书习惯,对于孩子们加深课堂教学内容的理解,开拓视野,提高兴趣,培养自学能力等都会起到很好的作用。这次读书征文活动作为教育教学工作的基本内容之一,我校每位教师很好地重视并认真负责地开展工作,结合不同的情况,因地制宜,推陈出新,搞出了特色。以下是这次读书征文活动的总结。一、全员重视,目的明确本次读书活动,得到学校领导的高度重视,也得到了全体教师的支持,特别是班主任老师和语文老师的重视。本次读书活动的目的
8、也非常明确,就是希望通过举办“最是书香能致远腹有诗书气自华”系列活动,让学生切身感受到读书的乐趣的同时进一步营造书香校园文化氛围,提高我校学生习作水平,更大程度地激发学生热爱读书,快乐读书的积极性,丰富学生的学习生活,提升学生语文素养,促进学生全面发展。二、精心组织,善始善终我们能根据自身实际,从时间、地点、活动形式、活动内容及参加人员等各方面做了精心的安排,充分调动了广大师生参与读书活动的积极性和创造性,使各项活动有条不紊、
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