我的北大之路--从自考本科生到北大研究生

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1、我的北大之路－－从自考本科生到北大研究生我是从一名自考本科生的低起点，通过考研，考进北大的。因为这样的故事代表了一种平民的奋斗。我想每个人内心里都会有这种想超越自我的激情和梦想。今天要给大家讲的是我自己原汁原味的考研故事，如果我的经历能够给大家在考研的时候带来一点点的启发，我将感到非常的高兴和荣幸。　　其实我并不是那样神奇，我的初中和高中的成绩真的很一般。高中的生活我给它总结了四句话，叫四项基本原则：上课基本不懂，同学基本不玩，老师基本不管，高考基本没戏。在中国教育体制下面啊，这就是差学生悲凉的生活写照。在座的不知道有没有这种做差生的体会，真的是在拥挤的人群中莫名的孤独。就这样，高考居然还

2、给我考上了。是一所师范专科学校。考上了专科，对大家来说可能是一种耻辱，但是对我来说，我第一次感到人生如此的光荣。为什么呢？因为当时是98年，师范类的院校包分配，大家现在都享受不到这个待遇了吧。所以当时整个校园的气氛，生活气氛很浓，学习气氛很淡。大家都在想回家哄哄小孩那还不是很easy的事？！　　前几天发的帖子，主要是讲我专业课备考的情况，看的人很多，感谢各位。现在我把自己的故事整个写下来，因为在考研的路上遇到很多人，他们的热心帮助，现在都无以回报，如果我的故事能够给大家一点点启发，那么也算是报恩，是一种爱心的传递。　　　　我的公共课其实没有什么太多的复习心得，只是感觉像是一种惯性。因为复习

3、计划执行的比较好。　　　　我觉得值得和大家说说的是我的专业课备考经验。　　　　公共课有考试大纲，但是专业课没有，甚至连参考书目、考试题目都没有。怎么办？我通过四种方式层层逼近，自己构建了考试大纲。　　第一、研究生培养方案。研究生的培养和本科生是不一样的。根本的不同在于研究生重视科学研究。记住是研究。然后再看我考的专业全国范围内其它高校所列出来的培养方案，就会发现他们有一个共同点：强调理论与实践都可以进行相关的研究。最后，通过查阅其它高校本科生的培养方案，搞清楚相同专业本科生，优秀本科生毕业时达到的水平。这样就会大体搞清楚自己处于什么样的位置，离研究生还有多少的差距。　　第二、专业课书目。书

4、目有指定的参考书目。还有参考的书目，还有未指定的参考书目。如何确定？我当时是查阅了全国其它所有开设我报考专业的的书目。这样一比较就可以看得出来，在这个领域哪些教材是基础性，哪些是具有普及性的。即使是那些不开设书目的专业，也可以通过这种方式来获取专业课参考书目的信息。至于不同高校所开设的书目的不同点，真是由于专业课是自主命题，自主命题肯定就会体现本专业老师的偏好。　　不管是指定的参考书目还是参考的参考书目，这些教材都只是本科生通用的教材，从知识传递的角度来说，教材不属于学术专著，充其量只是具有科普性质。如果要想在专业课上获得高分，仅仅靠开设的几门课是远远不够的。还需要关注这个学科的期刊，特别

5、是核心期刊。　　第三、专业课试题。有些院校提供试题，这样直接购买就非常方便。但是有些院不提供试题，这时候就需要开动机器，调动资源。要相信，没有铁板一块的东西，你通过考上改专业的师兄师姐，肯定能获得专业课的试题。这只是第一步。第二步，我收集了同一学科其它高校该专业的试题。通过比较分析，就可以看出有些知识点，所有院校反反复复考，有些院校去年考今又考了。这就说明，这些知识点是该专业的基础知识。是你想进一步深造必须要掌握的基本功。对于的题目，就是该院校导师自己的学术专攻领域了。他们的偏好，也是他们的特色。　　第四、硕士点导师信息。包括三个方面：1、他们的学术研究方向。这和你所要考的专业课科目相对比

6、，就可以大体推断出该专业试题的出题人是谁，至少可以圈定是那几个人了。2、硕士点导师的科研成果，包括专著、学术论文、学术活动、科研课题。越是最近的信息，越能反映出导师的学术偏好，或者是他们最近的关注点在哪里。3、教学信息。至少要看近一年的教学信息。几乎所有的导师都会承担一定的教学任务，通过他们承担的教学任务，特别是所教的科目，就可以直接看出考研专业课中那门课，或者这门课中哪个部分是他来出题的。　　分析完了这些东西，目的是高效的科学的指导复习。至于复习，我在稍候的几天里在写。　　正如第二篇文章所说的一样，确立了专业课的考试大纲之后，目的是为了更加科学高效的指导复习。这里有以下几条需要朋友们注意

7、的。　　一、专业课参考书目的定位：　　由于研究生的招生按照理想状态是在优秀本科生中进行选拔，所列的书目基本上是本科生的教材。这同时也就限定了专业课的参考书在该学科领域的地位－－－是该学科知识的科普书籍，而不是相关的研究学术成果。绝大多数研友在复习专业课时只看所开设的几本书，这远远不够。你所报考的学科领域知识的深度和广度，本科生的教材是不能够胜任的，因此还需要做以下的工作。　　二、专业课整体框架的搭建（9月－10月）　　选