2016永兴职业中专学校教育质量报告

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1、2016年度永兴县职业中专学校教育质量报告根据《教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》(教职成厅函[2016]2号)文件要求,我校认真回顾一年来学校办学改革和发展的工作、成果和特色,并分项进行认真、客观、详细的总结,现将教育质量报告如下:一、学校情况(一)学校概况我校校名为永兴县职业中专学校,前身为永兴七中,创办于60年代初,1983年改办职业教育。2009年9月份成立了永兴县职业教育中心,统筹全县职业技术培训工作。是一所集中职学历教育、成人职业技术培训于一体的公办中等职业学校。学校位于永兴县便江镇湘阴渡片区内,毗邻永

2、兴县“两新”工业园区,占地面积120亩,建筑面积4.92万平方米。学校设施完善,布局合理,分为教学、实验实训、生活、运动、办公五大区域,开设有机电技术应用、计算机应用、电子技术应用、电子商务、模具制造技术、旅游服务与管理、文秘、园林设计等8个专业,电子商务、模具制造技术是重点建设专业。办学以来,学校坚持“打造精品专业,塑造精益教育,深造精英人才,创造精彩人生”的教育理念,秉承“精益求精,问鼎人生”的校训,以“团结、奉献、感恩、向上”为校风,以“精心、精细、精致、精益”为教风,以“勤学、专注、琢磨、扎实”为学风,坚持“围绕目标定教学”的人

3、才培养模式,主动适应社会经济发展需要,形成了职业对口升学、职业技能就业和社会职业技术培训“三位一体”的办学模式,为社会培养了数以万计的合格技术人才,先后荣获了郴州市职业教育先进单位、郴州市中职学校日常管理优秀学校、郴州市职业教育教学管理优秀学校、郴州市中职德育工作优秀学校、永兴县教育教学管理先进单位、永兴县目标管理先进单位、永兴县平安学校、永兴县先进党组织单位等多项荣誉,在2016年全市两项视导和农村中职学校攻坚计划检查中单项工作和综合评定全部评为“优秀”等次。2017年1月通过“湖南省示范性(特色)中等职业学校”项目现场验收。(二)学

4、生情况我校2016年在校生2407人(其中一年级937人,二年级805人,三年级665人),毕业生635人,社会培训3464人,学生巩固率为97.5%,男女比例约为6:4,但各专业人数结构比例欠均衡,主要集中在电子技术应用、机电技术应用、旅游服务与管理、电子商务等专业上。与2015年相比,在校生增加214人,社会培训增加984人,学生巩固率提高2.8%。(三)教师队伍情况我校共有教职工121人(其中编内教师111人,外聘教师10人),专任教师112人,专业教师74人,“双师型”教师42人,占专业教师比例56.8%;专任教师研究生以上学历

5、2人,占比例1.8%,本科以上学历107人,占比例95.5%;专任教师高级职称24人,占比例21.4%。(四)设备设施情况近三年来,学校先后投入5400余万元用于学校的基础设施建设,先后新建了体艺馆、实训大楼、图书馆、新校门、教师公租房、学生公寓等工程项目,进行了教学楼、办公楼、学生公寓、职业培训中心、塑胶运动场、景观塘、校园文化广场、校园道路、校园绿化、用电增容、自来水、污水处理管道等升级改造,添置了校园广播系统、监控系统、班班通、纸质(电子)图书以及数控车(铣、线切割)、数控加工中心、SMT、PLC、LED、云机房等先进的教学、实训

6、设备,教学仪器设备总值2200余万元,图书馆纸质藏书7.3万册,电子图书10万册,阅览室4间;各专业实训室41个,校外实训基地30个,生均实训实习工位数0.68个;拥有计算机应用、机电技术应用2个市示范专业;建有电子商务特色专业实训基地,并正在建设湖南省十三五职业教育重点建设项目“有色金属冶炼生产性实习实训基地”。各专业实训设备先进齐全,配备充足,为学生技能实践创造了良好的条件。二、学生发展情况(一)学生素质情况学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标,秉承“精益求精、问鼎人生”的校训,以立德树人,促进就业为宗旨,坚持“围绕目标定教

7、学”的人才培养模式,主动适应社会经济发展需要培养合格技术人才。在思想政治上,学生总体上遵守社会公德,遵守社会秩序,遵纪守法,有着良好的集体观念、团队意识和团队合作精神,生活中尊重他人、诚实守信、自立自强。在文化课知识上,虽然学生基础相对薄弱,优秀率不高,但合格率达97.8%。在专业技能上,学校侧重技能和动手能力培养,与文化课相比较扎实,连续三年专业技能抽考合格率达100%,毕业率为100%,对口升学本科上线率达33%,很多技能比赛获得显著的成绩。2016年郴州市职业院校职业技能大赛,我校16人获一、二、三等奖,其中4人获市一等奖并代表郴

8、州市参加湖南省职业技能大赛,1人获省三等奖。计算机、酒店管理专业连续2年获郴州市学生专业技能竞赛一等奖,并代表郴州市参加湖南省职业技能大赛,获省二等奖1个,三等奖4个。2016年县市体运会、艺术节,我校多项

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