一年级上册语文拼音复习

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1、一年级上册语文拼音复习拼音复习教案——声母，整体认读音节，三拼音节设计理念《汉语拼音复习》是《人教版语》一年级上册汉语拼音单元的总复习，本共两部分内容组成，第一部分是声母表、韵母表和整体认读音节表；第二部分是汉语拼音儿歌。德国哲学家约瑟•狄慈根有句名言：“重复是知识之母”，复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程，教师在组织学生复习的过程中，要注意面向全体学生，因材施教，使复习科学、优化。拼音复习是对汉语拼音的一个巩固、实践和运用。我想上拼音复习，不应使学生感到重复、机械、无趣。所以，我让学生1。在游戏中复习拼音，游戏是儿童最喜欢的活动，游戏可以使枯燥、重复的复习变的生动、

2、有趣，让学生在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。游戏的方法可多种多样，只要适合学生年龄特点就行。2．在实践活动中复习拼音。让学生充分动手、动口、动脑去参与拼音实践活动，加深印象，教师可为学生提供多实践场所，让学生在连一连、摆一摆、拼一拼等具体实践活动中，使所学知识得以巩固。如用学生喜欢的橡皮泥捏拼音字母，用小棍摆等，帮助学生记忆。3．把学习的主动权还给学生新的学习尚且如此，复习中更应放手。要在复习中培养学生的自主意识、自主能力，激发、鼓励学生的学习自信心，让学生体会到学习成功的愉悦。教材简介：复习内容包括声母表、整体认读音节表以及汉语拼音儿歌，儿歌浅显易懂，涉及平翘舌音、前后鼻音、三拼音的复

3、习，并配有相应的情境图，帮助学生理解儿歌内容。建议教授两时。教学目标：知识性目标：复习声母、整体认读音节，能正确、熟练认读。能力性目标：能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。情感性目标：通过复习活动提高听说读写能力，感受语学习的乐趣。教学重难点：1，字母的辨别。通过顺口溜帮助记忆。2、正确流利地朗读儿歌。教具准备：拼音卡片、音节纸条、磁带,教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音)二、复习声母过渡：不一会儿，我们就到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！1出示声母表，采用分小组练

4、读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。2．分辨字母b、p、d、q。小棒和半圆听说小朋友要，也想凑热闹。瞧，他们给你们带了一个怎样的节目。（1），它是谁？你是怎样认出它的？b，像个6字bbb。（指名回答，齐读。）（2），它是谁，你是怎样认出它的？p，9字反写ppp。（指明回答，齐读。）（3），看看，它们又变化了位置，现在你们还认得出吗？d，6字反写ddd。（指明回答，齐读。）（4），你们可真聪明，它们决定再换一下位置，现在又是谁了？q，像个9字qqq。（指明回答，齐读。）3，同桌之间问一问。小棒和半圆想出的游戏你们喜欢吗？（喜欢）4．动手摆一摆

5、让学生用小棍摆出各种声母，让同桌互相读一读。三、复习整体认读音节1、游戏：“打扑克”每个学生拿上带有整体认读音节的“扑克牌”，只要能读准扑克牌上的整体认读音节，就能出牌。2、游戏：“打靶开花”点击，靶子上就出现整体认读音节，只要读准整体认读音节，“皮卡丘”就放电击倒靶子。四、复习拼读1、游戏“找朋友”同桌两人一张拼音卡片，合作拼读出音节，再找到这个音节对应的词语，贴在词语卡片上面，再用其中几个常用词语说句子。2、游戏“击鼓传花”学生在快节奏的乐曲中抽出带有拼音的纸条小组合作读准确（保证每个小组至少抽到一张纸条）。由小组的同学集体汇报。3、游戏“猜谜语”1．ǎnūáa，uánuánnǎguā，

6、hūénìhuá，iùbǎhuǒfā。2．ǔgèxiōngdì,zhùzàiīqǐ,íngzìbùtóng,gāǎibùqí。3．īgèhēihái,óngbùāiǒu,àshìāiǒu,diàhūshétóu。4．tóudàidàhónghuā,shēnhuānshíǐnī,hǎxiàngdāngiārén,īzǎuīrénqǐ。在大屏幕上出示拼音谜语，小组合作读谜面并猜出谜底。五、总结延伸今天，我们到了有趣的拼音乐园，交了好多朋友，并学会了不少本领，拼音可以帮助我们认字，帮助我们阅读，帮助我们学习普通话，今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。我们后可以多多阅读带拼音的故事、儿歌等等。[

7、汉语拼音教学阶段是语教学的起点，拼音是识字的拐杖，必须在堂上反复练习，延伸到外，在不断的训练中达到巩固的目的。]第二时设计理念：《语程标准》强调：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。创设丰富多彩的教学情境，让学生在玩中学。因此，教师可以创设参加动物王国的“儿歌朗诵会”的情境，从读准声母卡片入场，到读准韵母验票、词语方队表演、儿歌朗诵，到最后送门票，把森林里的联欢会“移”到孩子面前，把汉语拼音的复习