成长的故事.教案doc

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1、《成长的故事》教学设计　　[设计理念]《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。教学目标1、深入思考和交流自己成长过程中的故事和成长中的问题，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己的体验和受到的启发。课前准备1、教师准备：范文2、学生准备：回忆成长经历课时安

2、排：两课时第一课时成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。成长，不仅意味着身体的成熟，更多是体现着你心理的变化，情感的丰富。学会了坚强，学会了坦然。成长是—个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。一季有一季发热美丽鲜花，一代又一代美丽的成长故事，收集这些鲜花，串起这些故事，以“成长”为话题写一篇作文　　一、审题指导：　　1、说说什么叫“成长”？　　　2、哪些算是成长呢？　　　A.品德方面的成长：会帮助同学了为父母做事了能恪守诺言坚持原则……　　B.学习方面的成长：能坚持不懈了自己的难题自己解决能主动探索知识了能

3、体会到大人的苦心了知道细心的重要……　　C.能力方面的成长：学会了一项技能能自己独自回家了会开展小队活动了会为大家服务了能耐心做事情……　　D.友情方面的成长：会解决同学矛盾会真心对待朋友学会了谦让……　　E.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发摩擦中懂得谅解矛盾中得到教训后悔中得到成长　　强调：我们还应该注意到“成长”是一种变化，是—个兑变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。　　二、拟题指导　　1、掌握话题作文最基本最实用的拟题方法-----话题扩充法。　　A、话

4、题+【】如：成长路上有你相伴　　B、【】+话题如：品味成长　　C、【】+话题+【】如：承担，在成长路上　　2、拟题欣赏　　成长的伙伴　　成长的快乐　　成长滋味　　成长的轨迹　　成长中的苦和乐　　我长大了　　品味成长　　成长的故事　　成长的烦恼　　成长时为自己喝彩　　成长的记忆　　成长的路上，我与书同行　　成长路上有爱　　三、叙事类记叙文写作：　　在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：　　⒈如果根据题目的要

5、求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。　　⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。　　⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动　　⒋一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。　　⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

6、重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。四、开头和结尾指导1．广引用，总起收。2．借修辞，创意境。请欣赏：关于成长的作文开头和结尾-----记忆里，童年的天空清透清透。轻轻一下，就掐出水。-----成长也是艰难的跋涉。穿越伤心地铁后，是—条曲折的山路，身后蜿蜒，脚步依稀前面，长满荆棘，堆满鲜花。勇敢地追寻，路

7、就会在脚下延伸，成长即路。-----日子在脚下，脚下踩出平静的声音。终于，我不知不觉地成长了。后来，在某个清晨的镜子里，看见微笑，熟悉而陌生的微笑。儿时的影像是珍贵的，回想从前，在易碎而晶莹的玻璃柜里，没有出没。新的生活时代代替了回忆，填补了心中的空白，让理想蠢蠢欲动。-----停在每一个成长的心灵驿站，以怎样的心情看待走过的一段旅程就标志着在如何成长着的字迹。童年固然美好，今时亦多精彩。于是，我们都是感悟着的成长，思考着的成长，无悔着的成长。成长的我们，把一切隐藏在心底时我们长大了，成人了，可以飞得更高更远。而此时

8、，当我真正要面对它的时候，突然感到一种莫名的手足无措。我担心自己是否能够充分理解18岁这一平凡数字所蕴藏的丰富内涵，但我明白，18岁意味着责任。也许成长本身就是一种责任吧!，唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰……-----蓦然回首，发现我们已渐渐长大。不知从什么时候起，18岁这个字眼已时常挂在嘴边。曾几何时，认为18岁是那么神圣，只知道那----