感谢那只手教学设计和反思

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1、《感谢那只手》教学设计和反思教学目标：1、读懂课文，了解课文大意。2、理解老师的手对小道格拉斯的非凡意义。3、懂得在生活中不仅要学会感恩，也要学会给予。课前准备：欣赏歌曲《感恩的心》教学过程：一、导入：熟悉这首歌吗？它的名字叫做——《感恩的心》，老师第一次听到这首歌是在咱们学校的一次中队观摩活动上。（学生回忆感悟）是啊，生活中到处充满了让我们感动的东西，我们要带着一颗感恩的心去看待一切美好的东西。今天就让我们带着感恩的心，再次去学习《感谢那只手》这篇文章。二、初读课文1、请大家快速的阅读一下课文

2、，同时思考两个问题：1、谁要感谢那只手？2、感谢谁的手？2、在感恩节的前夕，小道格拉斯用画画的方式表达了心中的感谢，那么，当他画好画的时候，女老师知道那是她的手吗？（不知道。）她原先猜想孩子们会画些什么？为什么？其他孩子们呢？他们知道吗？他们是怎么说的？由此可以推断，他们大部分画了什么？3、女老师原先是这么想的，她看到的大部分的图画也是这么画的，所以当她看到小道格拉斯这么一幅与众不同的画时，她大吃一惊，她迷惑不解。那么，小道格拉斯为什么要画那只手呢？请你仔细的读读课文，找找文中有关的句子，用笔划

3、一划，圈一圈。4、a她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。b可这只老师的手对小道格拉斯却有着非凡的意义，他要感谢这只手。三、研读(一)学习第一句话：1、齐读2、她、他分别指的是谁？能代进去读读吗？3、小道格拉斯的手为什么是“粘乎乎”的？难道是他贪玩弄脏的吗？你从哪里可以看出？他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。想象一下，一个常喝酒的父亲会是什么样子的？父亲“常”喝酒，是他喜欢喝吗？母亲呢？小道格拉斯就是在这样的家庭环境中长大，

4、没人疼爱，没人关心。4、那么，在学校呢？小道格拉斯有没有过的好点？你从哪里可以看出？一个皮肤棕黑色。又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前5、小道格拉斯在家里得不到父母的疼爱，在学校了呢，可能还受到歧视，没有朋友，孤独可怜，他的内心该是多么的痛苦！可是，他每时每刻都那么的不快乐吗？在放学后，他的老师会拉着他的手，而且是毫不嫌弃的常常的的拉着他的手，送他一程，如果你就是小道格拉斯，此时，你的内心会有什么感受？6、拉着小道格拉斯的那只手不是一只普通的手，对小道格拉斯来说，那就是一只上帝的手，一只天使的手，那只

5、手给了他温暖，给了他关爱，给了他精神上莫大的支持，让他觉得生活还是美好的。让我们再次来回味那拉手的幸福的一刻吧！（再读第一句话）（二）学习第二句话1、当然，女老师也常拉别的孩子的手，可对小道格拉斯来说，这只手却有着非凡的意义，一起来读读这一句吧！2、现在你能说说这只手为什么对小道格拉斯为什么有着非凡的意义了吧？（三）学习第八自然段1、正是这样一只手，对小道格拉斯有着难以估量的作用，而这一切老师知道吗？你从哪个词可以看出？（理解：微不足道）2、就是这个微不足道的一个牵手的动作，却给予了小道格拉斯这

6、么多内心的感动和如此非凡的意义，这是这位善良的老师事先所没有想到的3、从这个故事里，你明白了什么？]4、这正是文章最后一个自然段，总结了同学们的感悟，让我们一起来读读吧！5、就让我们向文中的女老师和小道格拉斯学习，一手给予，一手感恩，做一个热爱生活的人，好吗？请再读读文章最后一句话。四、拓展延伸生活中需要感谢的东西太多了，假如给你一个同样的主题:“我想感谢的东西”,请你画一幅画,你会画什么呢?为什么要这样画呢?用生动的言语叙述一下.五、总结全文总之，我们要感谢生活中一切美好的事物，感谢我们的老师

7、，感谢我们的朋友，感谢给我们帮助的每一个人！板书：感谢那只手女老师小道格拉斯关爱、自信、温暖非凡的意义给予感恩教后反思：人在语言中成长，心在文学中美化文学是语言的艺术。我们的学生本性纯洁，可塑性很大，在文学作品的审美实践中，作品中追求的真善美，势必影响着、塑造着学生的心灵，使之向真、向善和向美，使之美化与净化。学习这篇课文，我把其中一个教学目标定为让学生懂得在生活中不仅要学会感恩，也要学会给予。拿到一篇文章，学生有自己的情感体验，能初步领悟作品的内涵，但是，如何挖掘的更深，从中获得对自然、社会、

8、人生的有益启示，这就是老师所要做的。在教学中，我努力做到：（一）重视“对话”，把握教师的“中介”作用新课标主张“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。文学欣赏过程，显然“是学生、教师、文本之间对话的过程”。在教学本文的时候，我重视对话的过程，做到让学生和作品的对话，在课前已经让学生与文章有了第一次“亲密接触”，上课刚开始的时候又安排学生朗读课文，课中的再次速度，是安排学生与文章的第二次、第三次心灵对话，为了解主人公所处的环境和老师和他牵手时的内心感受打下坚实的基础，女老师和小道格拉斯的形象就映