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时间:2018-08-05
《新人教版小学数学二年级上册第3单元《角的初步认识》试卷3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、二年级数学上册《角的初步认识》测试题学生一、我会填。(每小题2分共24分)1、一个角是由()个顶点和()条边组成的。2、一个三角板有()个角,其中有()个直角,()个锐角。3、红领巾上有一个()角,两个()角。4、拿一张纸,先上下对折,再()对折可以得到直角。5、在我们学过的角中,()角比直角小,()角比直角大。6、写出下面角的各部分名称。Xkb1.Com()()()6、下面的图形中,是角的在()里打“√”,不是的打“×”。()()()()7数一数下面图形按要求填空。()个钝角()个直角()个钝角()个角8、下列各角中,()是直角,(
2、)是锐角,()是钝角。①②③④⑤⑥二、我会连.12分三、我会判断。(对的打“√”,错的打“×”。)(每小题2分共14分)1、直角是角中最大的角。()2、三角板上的三个角中,最大的一个角是直角。()3、直角比锐角大,但比钝角小。()4、一个角的两条边越长,这个角就越大。()5、角的大小与边的长短没有关系。()6、角的两条边张开得大角就大,角的两得边张开得小角就小()7、用一副三角尺拼出来的角一定是钝角。()四、我会找。(每小题5共20分)1、下面图形哪些是角?在下面的()里画“√”()()()()()2、下面哪几个图形是直角?在它下面的
3、()里画“√”()()()()()3、下面哪几个图形是锐角,在它下面的()里画“√”()()()()()4、下面哪几个图形是钝角,在它下面的()里画“√()()()()()五、我会比。(用三角板上的角比比看:下面各题左右两个角,哪个角大?哪个角小?在○里填上“>”“<”或“=”)(10分)①②六、我会画。(每小题5分共20分)1、画一条5厘米长的线段。2、以下面的点为顶点,画一个直角、一个锐角、一个钝角。。。。中小学精品资源库官网www.zhongxiaoxueziyuan.comQQ:850002283亲爱的同学:经过一番刻苦学习,
4、大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧!成绩肯定会很理想的,在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来,学以致用!在考试的过程中也要养成仔细阅读,认真审题,努力思考,以最好的状态考出好成绩!你有没有做到这些呢?是不是又忘了检查了?快去再检查一下刚完成的试卷吧!XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶
5、段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源10在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在
6、小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,
7、可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提
8、高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。10在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内
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