苏教版语文九上成功教学设计 (2)

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1、《成功》教学设计大同一中王祥飞教学目标：　知识与能力：（１）学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。（２）能运用文中的观点对具体现象进行探究。（３）能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。　情感、态度和价值观：培养学生勤奋上进的人生态度。教学重点：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法；能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。教学难点：联系生活，拓展文章关于成功的观点。教学方法：朗读、讨论、分析、探究。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡

2、慕科学家们为人类做出的巨大贡献……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？下面我们先来个关于成功小辩论。二、辩论比赛：把全班分成正反两方，组织辩论赛。正方观点：成功的关键是勤奋。反方观点：成功的关键是机遇。要求：有观点陈述，有总结陈述，中间是三分钟自由辩论。大家各有各的观点。今天，我们来看看著名古文字学家、历史学家、作家、东方学大师——季羡林老先生是怎样看待这个问题的。三、自读分析：１．学生们朗读课文，用勾画法边读边划出作者对“成功”所持的观点和对“构成成功的条件”所持的观点。读完后，先找出作者对成功所持的观点：“成功=天

3、资+勤奋+机遇”２．对于“成功的条件”作者又有何观点？分几步提出来的？请用书上的词汇概括，不超过１０个字。（小组讨论，合作概括）注：教师在黑板上列出成功公式，标出几个箭头，让学生根据阅读情况自由确定作者议论的层次数目。３．找几个同学上黑板标出自己组概括的词语。教师根据学生的标注引导学生注意本文论证的方法（事实论证、引证法，层层深入论证。）全文中心论点：拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问，干事业，这是成功的必由之路。四、探究运用：请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。探究练习一

4、：材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员做出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。（学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视）学生补充材料三：……探究练习二：材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是

5、否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那幺蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。（各抒己见，参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。）学生补充材料四：……探究练习三：

6、材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物做诗。邻居家有事常喊他去做诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。（各抒己见，参考：

7、如果不勤奋则天资再高也毫无用处。）学生补充材料四：……探究练习四：材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于做出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言

8、杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺.（各抒己见，参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，