《记念刘和珍君》教案_5

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1、《记念刘和珍君》教案《记念刘和珍君》教案教学目的一、学习爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。二、抓住作者思想感情发展的脉络，尝试理清思路的方法，达到训练理清思路的目的。三、在理清思路的基础上，深入理解的思想感情和含义深刻的句子。教学难点抓住感情，理清思路，深入理解的思想感情教学重点通过本的学习，增强民族自尊心、自信心教学时数三时一时教学目的了解作家作品，整体感知教学过程一、导入发生在1926年的“三•一八”惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是二百多名请愿群众倒在血泊之中的惨烈一幕，更是中国

2、人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱!路，还没有开始便已经走到了尽头；梦，还不及做便已永远不再醒，刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下!在惨案发生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的愤怒，毅然写下了这悲愤沉痛的悼念——记念刘和珍君》，以此警醒中国人民永远记住这笔滔天血债!二、写作背景1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。16日，日帝借口国民

3、军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内既18日午前作出答复。18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三•一八”惨案。惨案发生后，军阀的反动人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。当噩耗传的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的

4、悲愤，当天晚上就写下了该的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一事的结束，而是一事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。记念，在这里与纪念同义。君，是对人的尊称。三、分析三大部分的思路1、分析第一大部分（1-2）的思路思考：中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？明确：提示性的话是“写一点东西的必要了”。这句话在中出现两次。但是这两个“必要”意思完全相同吗？第一“必要”，说的是悼念遇害者刘

5、，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走狗人的阴险论调。第二“必要”，在于唤醒“庸人”，用人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。2、分析第二大部分（3、4、）的思路思考：是按照怎样的思路布局的？明确：是按照时间顺序安排思路的。先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事概况到遇害细节。3、分析第三大部分（6、7）的思路思考后明确：这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。可见是按照

6、由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。四、布置作业：背诵2、4段第二时教学目的在理清思路的基础上，理解关键语句的含义教学过程一、检查背诵2、4段二、回顾思路，讨论分析疑难点1、提问：写于4月1日，追悼会开于3月2日，相距不到一周，作者为何不写“几天前”“一周前”，而要不惮其繁地写“中华民国十五年三月二十五日”？女师大是尽人皆知的学校，刘和珍遇害之事也震动全国，为何作者还要详细地用“国立……追悼会”作为“那一天”的定语，致使开头一句的状语就花去了6字，这是否太罗嗦了？明确：不罗嗦，而是大有深意的。:用“中华民国”“国立”，不仅表明态度庄重，而且包含了强烈的愤慨之情

7、。以先烈的牺牲换的“民国”已经“十五年”了，然而，人民受宰割的命运并没有改变，反而愈演愈烈，当局不但照旧杀人，而且杀到了堂堂“国立”大学的手无寸铁的女大学生的头上，甚至公然把“执政府”门前当成了屠场。可见，段祺瑞之流凶残下劣到了何等程度。刚开头，用一个长状语，准确地交待了悼念的由和背景，又鲜明地表达了作者强烈的爱憎，为全作了很好的铺垫。2、提问：第二段的写作意图意图：主要是唤醒麻木的国民。提问：“这是怎样的哀痛者和幸福者”是什么意思？明确：“真的猛士“指真正的革命者，他们在黑现实面前能直接面对，绝不逃避，在敌人的屠杀面前，敢于正视而毫不退缩。这样，他们对敌人

8、的罪行和人民的苦难，有最深切的感受，因此，他们是“哀