《记念刘和珍君》教案1

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1、《记念刘和珍君》教案1《记念刘和珍君》教案1《记念刘和珍君》教案教学目标：一．理解包含的主要意思，阐释中重点句的含义。二．了解记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。三．学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。四．在理清思路的基础上，深入理解的思想感情和含义深刻的句子。重点：理清作者思想感情的发展脉络，深入理解中含义深刻的句子。难点：理清思路，深入理解中含义深刻的句子。时：三个时。《记念刘和珍君》教案1《记念刘和珍君》教案1《记念刘和珍君》教案教学目标：一．理解包含的主要意思，阐释中重点句的含义。二

2、．了解记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。三．学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。四．在理清思路的基础上，深入理解的思想感情和含义深刻的句子。重点：理清作者思想感情的发展脉络，深入理解中含义深刻的句子。难点：理清思路，深入理解中含义深刻的句子。时：三个时。第一时一、引入新●1提问：说一说本作者——我心中的鲁迅先生。提示：鲁迅，1881—1936，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的学家、思想家、革命家，中国无产阶级学的奠基人。他创作了大量的小说、杂、散和诗歌。创作现代第一篇白话小说

3、《狂人日记》，我们熟悉的作品还有《阿Q正传》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《祝福》、《故乡》、《社戏》，等等。●2解题：（1）《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇什么性质什么体裁的？（提示：纪念性的回忆，属记叙。）（2）关于题目中的“记”字相当于“纪”字“纪念”ìniàn∶思念不忘，不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。在白话刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如中“那里还能有什么言语？”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。（3）刘和珍，是一名在“三·一八”惨案中遇害的北京

4、女子师范大学英系的学生。1926年3月，大沽口事发生。18日清晨，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。中午她扛着白底黑字大校旗，冲入段棋瑞执政府左边大门，昂立人群中。突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。（4）君：是对人的尊称。（）有关时代背景（参照注解一）二、通读，指导预习。１．通读全，圈画出重点词句，运用工具书解决生字、生词，并重点给加点的汉字注音：①洗涤（dí）；②惮（dàn）；③攒射（uán）、尸骸（hái）抹杀（ǒshā完全勾销,一概不承认）问2：第一、二部分的作用？(教师板书)2．在理清总体思路下，让学

5、生概括各段段落大意教师板书：①介绍写作缘由。②交待写作目的。③回忆认识过程。④抒写惊愕、义愤。⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。⑦热情讴歌赞颂。3整体感知内容，抓住作者感情线索：对爱国青年的爱，对执政府的怒，对反动人的恨，对麻木民众的失望，对当时社会现状的忧愤，对社会未寄予的希望……这些感情交织在一起，呈线性展开，构成的多重意味。▼这篇题为“纪念刘和珍君”，但作者不止纪念了刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及“三·一八”惨案中的死伤群众，实际目的是以纪念刘和珍为切人点，对“三·一八”惨案发表评述。▼教师提问：从整体看，作者的笔触涉

6、及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？●提示：第一类是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众，作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”和她们的勇毅，告诫（斗争方式），激励“更奋然而前行”。●第二类是反动势力，包括段棋瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者人”（或称“有恶意的闲人”、“流言家”），作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。●第三类是处在中间状态的所谓“庸人”。鲁迅又称他们是

7、“无恶意的闲人”，字里行间流露出作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。教训总结：全思路的起点是本的写作缘由，即为什么要写这篇；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本的总体思路。贯穿全的作者的感情线索可以概括为：“悲”、“愤”。三、布置作业１．复习，背诵的第一、二部分。２．请同学思考，为什么关于写作缘由说了那么多的话，也就是思路在一、二节为什么老围绕这点展开？3、阅读第六、七两部分内容，探

8、讨其深刻含义。第二时一、抽查背诵情况。二、具体分析析思路和语言（第一、二、三部分）（一）分析第一第二部分（听音频朗读）提问“为什么关于写作缘由说了那么多的话，也就是思路在一、二节为什么老围绕这点展开？”▼提示原因：第一，作者借写作缘由这个话题，把发生惨案两周各方面的动态都概括