《蘑菇该奖给谁》第二课时教案

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1、《蘑菇该奖给谁》第二课时教案《蘑菇该奖给谁》第二时教案“学程导航”时教学计划施教时期年月日教学内容-6、蘑菇该奖给谁-共几时-3时第几时-第2时-型-讲读教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读。2、能联系上下和生活实际理解部分词语。3、懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。教学重点教学重点:分角色朗读。教学难点:懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。教学资1、蕴含着深刻的道理,相关词句和故事。如:知难而上、初生牛犊不怕虎、龟兔赛跑等。2、蘑菇、兔妈妈、小白兔、小黑兔图、头饰等。预习设计划出小白兔和小黑兔说的话,想想兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔。学程预设导学策略调整与反思一、揭示题1、读好题2、

2、给题加标点二、细读,悟情明理1、学习第一节。(1)齐读第一小节(2)理解“嘱咐”的含义。(3)情境训练:兔妈妈会嘱咐两个孩子什么?(4)读好兔妈妈的话。2、学习第二至四自然段,指导朗读第一次对话。(1)自由读第二小节,划出兔妈妈说的话(2)理解:“出色”指格外好,超出一般。(3)鼓励孩子们要多锻炼。大家试着读一读,读亲切点。自由试读。(4)表情朗读小黑兔和小白兔的话。体会小黑兔的得意,小白兔的难为情。适时理解:“得意”、“难为情”。()分角色读第一次对话。3、学习第五至七自然段,指导朗读第二次对话。1、明白蘑菇该给谁。2、理解不服气。3、观察图画,了解比赛现场。学生观察,并说说乌龟跑步如何?小

3、黑兔有什么表现。4、读小黑兔的话,体会小黑兔当时的心情。(指名读,评价)、通过动作表情,读好小黑兔的话。6、出示小白兔比赛的图画,了解小白兔比赛的场景。7、从小白兔的话中体会小白兔的难为情。8、分角色读小白兔和小黑兔的话。9、大胆猜测,蘑菇该奖给谁?为什么呢?4、学习第八至十自然段,指导朗读第三次对话。(1)自由读第八自然段,找出兔妈妈的动作,圈画(2)读出兔妈妈的激动的心情。(3)理解兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔?读第10自然段。(1)理解高手()小结三、分角色朗读带好头饰,表演读。四、拓展延伸、领悟道理1、小组讨论,小黑兔听了兔妈妈的话后,会怎样想?怎样做?2、说说自己敢和高手比的例子。

4、一、揭示题1、今天这节我们继续学习第六,读题。2、这个题是一句话,如果让你们给它加一个标点符号,你们会加什么标点?为什么?指导读题,读出疑问的语气。3、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢?今天我们就围绕这个问题学习。二、细读,悟情明理1、学习第一节。(1)请同学们把书打开到39页,我们一起把第一自然段朗读一遍。(2)这一节有两个字特别重要:嘱咐,这个词是什么意思?(学生自由发表意见)(3)每当你背上书包上学去的时候,妈妈会嘱咐你什么?你去别人家做客时,妈妈又会嘱咐你什么?那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么?(4)你能学兔妈妈那样嘱咐嘱咐两只小兔吗?请你给大家读一读。2、学习第二至四自然段,指导朗

5、读第一次对话。(1)师:到了晚上,兔妈妈回了,兔妈妈又说了什么呢?自由轻声读第二自然段,划出妈妈说的话。(2)谁读读妈妈的话。(出示第二自然段,“最出色”和“最大的”加点)(3)大家听,“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”多亲切呀,妈妈是多么关心自己的孩子啊!谁读读兔妈妈的话?(指名一个,注意问号,突出“出色”“最大”)(4)指名读小黑兔的话。听了妈妈的问话后,谁抢先回答的妈妈的问题?(出示小黑兔说的话)想一想:小黑兔为什么要抢着说?(板书:第一)说话时是什么神态?谁能把得意的样子做给大家看看。谁得意地读读小黑兔的话?同学们再看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语:难为情。“

6、难为情”什么意思?你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗?“难为情”这个词为什么要读重一些?而小白兔说的话却越读越轻?我们大家带着这种感受一起读读这个句子吧。()我想和小朋友一起读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话,男同学读小黑兔的话,女同学读小白兔的话行吗?3、学习第五至七自然段,指导朗读第二次对话。(1)过渡:小黑兔真了不起,得了第一名,小白兔落在后面了,我们的蘑菇当然给小黑兔了。(贴图)(2)这样多不公平呀!看小黑兔有意见了。他很不————服气。看小黑兔不服气的说了什么?谁读一读他的话?(3)那倒底是怎么回事呢?让我们去比赛现场去看看吧!师:我们看看小黑兔是怎样对妈妈讲自己的。出示:“我跟乌

7、龟赛跑,所有的乌龟都跑不过我!”小黑兔说。(4)老师当兔妈妈,请一个同学当小黑兔,大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。这个小朋友读得怎么样?能让我们体会出小黑兔当时的心情吗?()同学们通过朗读,体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作、表情朗读这句话?(6)我们再看看小白兔比赛的场景。(7)说说骏马跑步如何?小白兔有什么表现。小白兔是怎么对妈妈说的(出示句子),谁能读读。小白