义务教育人教高中生物必修2导学案：第三章第三节dna分子的复制第2课时

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1、DNA的复制--第二课时学习目的1.DNA分子复制的过程和意义重点DNA分子的复制。难点DNA分子的复制过程。课时安排2课时导学过程：DNA分子中碱基数量的计算归纳一：在DNA分子的两条链中1.互补配对的碱基两两相等，A=T，C=G，那么A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。2.两个不互补的碱基和的比值相等，即(A+G)/(C+T)=(A+C)/(G+T)=1。由此可鉴定DNA分子是单链还是双链。若在一个DNA分子中，(A+G)/(C+T)≠1，且A≠T、C≠G，说明此DNA分子为单链。若在一个DNA分子中，(A+G)/(C+T

2、)=1，且A=T、C=G，说明此DNA分子为双链。3.任两个不互补的碱基之和恒等，且占碱基总量的50％，即A+C=T+G=A+G=C+T=50%。 归纳二：在DNA分子的一条链中1.一条链中的配对碱基不一定相等，即A1不一定等于T1、G1不一定等于C1、A2不一定等于T2、G2不一定等于C2（1、2代表DNA分子的两条链）。2.若一条链中(A1+T1)/(C1+G1)=a，则另一条链中(A2+T2)/(C2+G2)=a（对等关系）；若一条链中(A1+G1)/(C1+T1)=b，则另一条链中(A2+G2)/(C2+T2)=1/b（倒数关系

3、）。3.在双链DNA分子中，一条链上的A与T的和占该链碱基比率等于另一条链上的A与T的和占该链碱基比率，还等于双链DNA分子中A与T的和占整个DNA分子的碱基比率。4.DNA分子中碱基对的排列顺序代表的是遗传信息，若某DNA分子由n个碱基对构成，则可代表的遗传信息有4n种(其中n代表碱基对的个数)。归纳三：1.复制n代后，子代DNA的总数为2n。2.复制n代后，含有亲代DNA链的子代DNA数永远是两个，则占子代DNA的比例为2/2n。3.计算DNA复制n代时需要多少原料：先计算出一个DNA含有的某种脱氧核苷酸个数（假设为m），则复制n代

4、后需要的该种脱氧核苷酸数为m·（2n-1），第n次复制时需要的该种脱氧核苷酸数为2n－1·m。四反馈检测1.假设一个DNA分子片段中含碱基Ｔ共312个，占全部碱基的26％，则此DNA分子片段中碱基Ｇ所占百分比和数目分别是。2.在同一草场，牛吃了草长成牛，羊吃了草长成羊，这是由于牛和羊的（　　）A.染色体数目不同B.消化能力不同C.蛋白质结构不同D.不同的DNA控制合成不同的蛋白质3.下列有关DNA复制过程的叙述中，正确的顺序（　）。①互补碱基对之间氢键断裂②互补碱基对之间氢键合成③DNA分子在解旋酶的作用下解旋④以解旋后的母链为模板进

5、行碱基互补配对⑤子链与母链盘旋成双螺旋结构A.①③④②⑤　　B.③①⑤④②C.①④②⑤③　　D.③①④②⑤4．下列关于DNA复制的叙述，正确的是（）A．DNA分子在解旋酶的作用下，水解成脱氧核苷酸B．在全部解旋之后才开始碱基配对C．解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链D．复制后，每个新DNA分子中含有一条母链和一条子链5．具有100个碱基对的一个DNA分子区段，内含40个胸腺嘧啶，如果连续复制n次，则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸（）；第n次复制需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸（）A．60个　B．80个　C．120个　　D．180个　6．A分子能自我复制

6、的根本原因（分子基础）是（）①DNA具有独特的双螺旋结构②连接两条链的碱基有互补配对能力③磷酸和脱氧核糖交互排列④DNA有特异性和多样性A.①②B.②③C.③④D.①④7某DNA分子复制三次后，所得到的第四代DNA分子中，含有第一代DNA中脱氧核苷酸链的条数是（）A.1条B.2条C.4条D.8条8将一个DNA分子用14N进行标记，在普通培养基上让其连续复制3次，在最后得到的DNA分子中，被标记的DNA的脱氧核苷酸链占DNA总的脱氧核苷酸链的比例是（）A.1/32B.1/16C.1/8D.1/49．DNA复制成2个DNA，这两个携带完全相同遗传信

7、息的DNA分子彼此分离发生在（）A.细胞分裂间期B.减数第一次分裂后期C.减数第一次分裂后期和有丝分裂后期D.减数第二次分裂后期和有丝分裂后期作业布置教学反思德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我

8、们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，