小学数学人教版六年级上册教案(第六单元)

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1、第六单元统计【教学目标】1．在已有的知识经验的基础上，掌握扇形统计图的特点和作用。2．联系生活，体会统计的实用价值。【教学重点】在条形统计图和百分数等知识的基础上，会制作扇形统计图，了解扇形统计图的特点。【教学难点】掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析折线统计图。【课时安排】统计（2课时）合理存款（1课时）课题扇形统计图教学目标1．进一步了解条形统计图的意义和作用，知道它的特点和用途。2．掌握扇形统计图的特点，并能够在生产、生活中运用扇形统计图来分析问题。3．从现实中挖掘数学题材，让学生充分认识到统计的价值。重点在条形统计图和百分数等知识的基础上，会制

2、作扇形统计图，了解扇形统计图的特点。难点掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图形。教学时间、时数1课时教具多媒体课型新授教学手段、方法讲练结合教学过程修改实施要点一、创设情境，引入新课1．用投影仪展示六（1）班学生课间活动场景，可以看到有打乒乓球的、踢足球的、跳绳的、踢毽的以及其他体育活动的场景。2，让学生根据下面数据。画条形统计图。六（1》班有40个人，其中最喜欢乒乓球的人数有12人，足球8人，跳绳6人，踢毽5人，其他类活动9人。3．引导：根据条形统计图的信息，可以计算出喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这些信息能从条形统计图中直接看出吗

3、？4．导入本课：我们已经熟悉了用条形统计图来进行统计方面的表示，从而认清每一个数量关系。如果要更清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。本课时中，我们将学习新的统计图形一一扇形统计图。（板书课题）二、学习扇形统计图。1．先在黑板上画出一个圆，说明用这个圆表示全班的人数。可以知道，这个圆可以被看作“1”，表示全班人数。那么，就可以在这个圆内把这些百分比所对应的份额表示出来。2．在圆中示范表示出班上同学最喜欢的体育项目的百分比：乒乓球30％，足球20％，跳绳15％，踢毽12.5％，其他22.5％。提示学生：乒乓球30％是指喜欢乒乓球的人数的百分

4、比占圆的整体的30％那么大的区域。图形如下：3．让学生通过扇形统汁图回答：（1）喜欢乒乓球的人数占全班人数的_______％。（2）喜欢足球的人数占全班人数的_______％。（3）喜欢踢毽的人数占总人数的_______％。三、发散思维，巩固知识。1．出示习题：牛奶里含有丰富的营养成分，每1OOg牛奶所含营养成分如下。如果每天喝一袋250g的牛奶，能补充营养成分各多少克？2．在学生完成后集体订正，板书过程。由100g牛奶中的营养成分构成（如扇形统计图）知道其相对应的百分比，从而可以计算出250g牛奶中含有的各成分：蛋白质：250×3.3％＝8.25（g）脂肪：

5、250×4％＝10（g）乳糖：250×5％＝12．5（g）水分：250×87％＝217.5（g）其他：250×0.7％＝1.75（g）四、布置作业。板书设计课后反思课题活动课：合理存款教学目标1．巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决生活中的实际问题。2．更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。3．在了解教育储蓄、国债等知识后，培养起其投资意识。重点了解教育储蓄和国债利率等相关知识，学会运用这些知识解决实际问题。难点通过几种方案的设计，找到最合理的存款方法。教学时间、时数1课时教具多媒体课型新授教学手

6、段、方法讲练结合教学过程修改实施要点一、提出问题，引入活动主题。1．情景介绍：小明的妈妈准备给小明存1万块钱以作他六年后的大学之用。请同学们想想按照什么样的储蓄方式存储，可以使存款收益最大？2．引入本课：本堂课是一堂活动课，主要是在学习了利率、百分数等知识后，进一步认识它们，灵活地在生活中运用这些数学知识，找到最合理的存款方式。二、收集信息，了解相关知识。1．在活动课之前，安排学生去调查收集有关银行储蓄方面的知识，了解相关内容，然后在课堂上交流。2．在学生讨论发言的基础上总结这次活动课可能需要用到的信息：（1）人民币储蓄存款利率相关信息：人民币储蓄存款利率单位

7、：年息％定期整存整取存期利率零存存本整取取息存期利率三个月1.71一年1.71六个月2.07三年2.07一年2.25五年2.25二年2.70　三年3.24活期利率0.72五年3.60保值贴补率0.00（2）教育储蓄存款相关信息：教育储蓄存款存期可以分为一年、三年和六年，并且教育储蓄免征储蓄存款利息所得税。教育储蓄一年期、三年期按同期整存整取定期储蓄存款利率计息；六年期按五年期整存整取定期储蓄存款利率计息。（3）购买国债的相关信息：国债一般分二年期、三年期和五年期。　二年期三年期五年期第一期2.55％2.89％3.14％第二期2.55％2.89％3.14％第三期

8、2.55％2.89％3.14％三、设计