《红楼梦（选读）》教学设计示例

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3、的心，每一次阅读都会被书中人物的命运深深地牵动着。今天，我们一起读节选自《红楼梦》的四篇，走进贾府，走进大观园，走进宝玉，走进黛玉，走进贾府中的其他人物。二、整体感知　　1．引导学生快速阅读四篇，借助注释和工具书扫清字障碍，弄清众多出场人物。　　2．介绍与四篇有关的《红楼梦》第31回、32回、33回、34回、48回和第74回故事梗概。　　目的：帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。三、概括要点　　《诉肺腑》　　宝玉和黛玉的爱情经历了初恋、热恋和成熟三个阶段。黛玉从她孤苦无依的身世与处境和高洁的思想品格出发，

4、执著而强烈地要求宝玉严肃专一的爱情。她或喜或怒，变尽法子反复试探宝玉的真心，直到史湘云这回远探亲，黛玉偷听到宝玉的“肺腑”之言，不觉又惊又喜，又悲又叹，确认宝玉为“我之知己”，从此他们的爱情进入了一个成熟阶段。　　《宝玉挨打》　　在封建家庭里，家长责打子弟是天经地义的事，不足为奇，但贾政此番毒打宝玉，恨不能置他于死地，却显得极不寻常。从当时的情形看，似乎是结交伶人和所谓“逼淫母婢”这两事起了决定性的作用，但究其实，根本原因还在两种思想的矛盾冲突上。贾政是最高封建统治者的忠实奴才和封建礼教的卫道士，他一心想按封建道德

5、的标准培养宝玉，希望他走科举的路以博取高官厚禄，维持自己的家声；而宝玉却鄙视功名富贵，厌谈“仕途经济”，对封建社会传统思想的若干方面表示怀疑乃至否定。父子间的这种矛盾是无法调和的，而宝玉挨打正是这种矛盾发展到对抗地步的鲜明而集中的表现。　　《香菱学诗》　　香菱本就爱读诗，也想学着作诗，但苦于无人指点；到大观园以后，有了黛玉这样的老师，她如痴如醉地沉浸在诗的境界中了，终于在很短的时间内学会了作诗。　　《抄检大观园》　　大观园里住着“金陵十二钗”中的六位青年女子，只有宝玉是惟一的男子，此外，还有为这些人服务的大群婢女。

6、　　抄检大观园的起因是，贾母的丫头傻大姐在园内石背后抢到了一个“绣春囊”——这是当时男女青年表示爱情的一种信物，其实并不足怪，但在持有双重道德标准的荣国府当家人的眼里却如同洪水猛兽，深恐因此而败坏自己的家声，必欲查个水落五出而后已，这是就事情的表象而言。如果往深处追究，还可以发现其中包含着荣国府内大房和二房之间的明争暗斗以及王夫人清除宝玉身边“妖艳”丫头的意图——从王夫人拒绝凤姐“平心静气暗暗察访”的办法，而采取王善保家的抄检之策，就可以看出这一点。　　这场旨在整肃荣国府内部秩序、改善人际关系的闹剧，其结果恰恰走向

7、了自身愿望的反面，它使府内的各种矛盾更加激化，从此，不仅大观园失去了往日的平静和安乐，连荣国府也日见其衰颓了。从这个意义上说，探春“可知这样大族人家，若从外头杀，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起，才能一败涂地”这番话，可说是给这场闹剧做了一个精辟的总结，揭示了它的悲剧实质。　　作为这场闹剧的牺牲品的只能是奴才，有些受迫害而死，有些被逐出府，连充当抄检急先锋的邢夫人陪房王善保家的也挨了耳光，成了现世报。四、品读鉴赏　　《诉肺腑》提示：　　在阅读全的基础上，重点朗读人物对话部

8、分和心理描写部分，仔细体味其思想感情。　　方法；点评法　　1．第三段，史湘云以及袭人对宝玉规劝的一段对话描写：　　湘云笑道：“还是这个情性改不了。如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将应酬世务，日后也有个朋友。没见你成年家只在我们队里搅些什么！”宝玉听了道：“姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细