高中教师第二学期教学质量工作总结

《高中教师第二学期教学质量工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、-------------------------------------------------------精选公文范文管理资料----------------------------------------------精选公文范文最新高中教师第二学期教学质量工作总结-----------------------------------------------最新公文范文资料----------------感谢阅读----------------------------------------------------------

2、--------------------------------精选公文范文管理资料----------------------------------------------精选公文范文最新高中教师第二学期教学质量工作总结-----------------------------------------------最新公文范文资料----------------感谢阅读---------------------------------------------------------------------------------

3、---------精选公文范文管理资料----------------------------------------------精选公文范文最新高中教师第二学期教学质量工作总结-----------------------------------------------最新公文范文资料----------------感谢阅读------------------------------------------------------------------------------------------精选公文范文管理资料----

4、------------------------------------------精选公文范文最新高中教师第二学期教学质量工作总结-----------------------------------------------最新公文范文资料----------------感谢阅读------------------------------------------------------------------------------------------精选公文范文管理资料---------------------------

5、-------------------　　2018年我人担任高中部一年级的五个班历史教学工作，这五个班中，除了三班是重点班之外，其它都是普通班，而这其中的二班、四班和五班这三个班的历史基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，一班为中上。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让普通班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度！现在，我对整个学年度的教学工作先自我做个小总结：　　一、想法提高自己的教育教学水平！　　俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，知

6、识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态，提高自己的教育教学水平！主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，发展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。　　积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。　　二、虚心请教。　　教师须有一桶水，这桶

7、水应该是取之不完的一桶水，是源泉！教师要成为学生获取知识的源泉，就必须要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。　　三、备好课！　　因为教的班既有重点班又有普通班，而且普通班的层次又不一样，备课时，就必须得照顾到全体，备教案备教法更得备学生！认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进！　　四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。　　死教书、教死书不能适应社会对教

8、育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。　　这就要求我们教师必