《大众传播学》脉络与习题

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1、另一本传播学课本上脉络与习题传播学硕士课程班考试复习大纲一、名词解释1、拉斯韦尔传播学四大奠基人之一，也是美国现代政治学科创始人之一。1927年出版了《世界大战中的宣传技巧》一书，对第一次世界大战中的宣传策略及其效果进行了全面的分析。1948年发表《传播在社会中的结构与功能》一文，最早总结了社会传播的三项基本功能（环境监控、社会协调、文化承传），并考察了传播的基本过程，将其解析为五要素（即著名的“五W”），明确勾勒出传播学研究的五个主要领域（控制研究、内容研究、媒介研究、受众研究和效果研究），对形成传播学的理论体系的基本框架具有重要意义。2、卢因（

2、勒温）德国犹太人，传播学四大奠基人之一，研究了不少群体传播的问题，他的理论具有很强的实践性和应用性。他对传播学的一个重要贡献是提出信息传播中的“把关人”概念。后来，此概念被广泛应用到新闻和信息的选择、加工、制作和传达过程的研究当中，“把关”理论成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机制的一种重要理论。3、霍夫兰霍夫兰（1921－1961）是耶鲁大学实验心理学教授，传播学四大奠基人之一，二战时曾任美陆军部心理实验室主任，研究军内教育电影对提高士气所起的作用和效果，并为此进行了一系列心理实验。战后回耶鲁大学把战时研究成果整理为《大众传播实验》并出版，后又

3、出版《传播与说服》。霍夫兰对传播学的贡献，一是把心理实验方法引进了传播学领域，二是他的研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否认早期的“子弹论”提供了重要依据。4、拉扎斯菲尔德奥地利籍犹太人，在传播学四大奠基人中，他是对后来传播学发展影响最大的一位。他是“两级传播”理论的提出者。认为大众传播只有通过“意见领袖”的中介才能发挥影响。这对否定“子弹论”起了直接的作用，但也开创了“有限效果论”的传统。5、威尔伯.施拉姆一些学者认为，是施拉姆“使传播科学从梦想变成了现实”，他应该是传播学的“第五奠基人”。1947年，施拉姆在伊利诺伊大学创办了第一个传播

4、学研究所，并开设了硕士和博士学位教育课程。他也是当时世界上唯一的传播学教授。1950年，世界上第一个传播学博士学位在伊利诺伊大学获得通过，施拉姆成为该校传播系主任。1956年，施拉姆又创办了斯坦福大学传播学研究所，他主编了最早的一批传播学教材，包括《大众传播学》（1949年出版）等。一生编写过近三十部论著，曾于70年代末80年代初数次访华，是最早向中国介绍传播学的外国学者之一。6、符号符号是人类用以表达和解读意义的信息的形式。在信息表达之前，要对表达的意义对象加以命名。命名一旦完成，这个命名也就成为一个符号。命名过程表明，符号以某种形式去“指说”某

5、种对象也是社会成员共同约定的。一个符号，可以是一种偶然生成的事物，即一种可以通过某种不言而喻的或约定俗成的传统，或通过某种语言的法则去标示某种与它不同的另外事物的事物。7、传播模式所谓传播模式，即直观而简化地再现人类传播活动的理论描述方式。用模式化的方法来研究传播过程，就是把传播过程的各要素及其相关文字和图像的形式抽象为一种模式来加以分析研究，其结果便体现为传播模式。8、五W模式即拉斯韦尔模式，由美国学者拉斯韦尔于1948年提出，将传播过程分解为五大环节：谁(who)－说什么(sayswhat)－通过什么渠道(inwhatchannel)－对谁(t

6、owhom)－取得什么效果(withwhateffects)，由于这五个环节来自英文，各自都包含一个英文字母W，通常又被称作5W模式，该模式阐述了传播学的五大研究领域，即控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析。9、人际交流的合作原则是美国语言哲学家格赖斯首先提出，即保证会话顺利进行的四个方面的合作准则：数量、质量、关系和方式。数量准则要求人们谈话中所传递的信息，应该是交际目的所需的足够信息，理想标准是既不多也不少。质量是交谈双方要互相交换的信息内容的性质。交际话语的内容的性质应该是有根据的，交谈者确信自己的话语是符合实际的，真诚的和有道理

7、的。关系准则指交际者的话语要与双方交际目的和话题有关联，不说无关的话语。方式准则就是表达上要清楚明白，最好直接表达，避免迂回曲折使人误解。10、交流的礼貌原则（PolitenessPrinciple）简称PP原则，核心内容是尊重，对他人尊重，同时也包含了对自我的尊重。此外还有语言上要对他人真心赞誉，以及对他人的宽恕；在对待自己上要自重、谦虚和退让。在西方，第一个提出言语交际礼貌原则的是英国语言学家利奇，他将礼貌原则分为六个范畴，即六个准则：得体准则、宽容准则、赞誉准则、谦逊准则、一致准则、融洽准则。11、公共关系“公关”是公共关系的简称，英语为：p

8、ublicrelations。缩写为PR。公共关系，指社会组织与周围社会环境中的其他组织、机构、团体以及公众的关系和联系。