优化课堂九年级语文下册_第三单元 名家序跋 9《家》的序和跋课件 语文版

《优化课堂九年级语文下册_第三单元 名家序跋 9《家》的序和跋课件 语文版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三单元名家序跋9.《家》的序和跋1．字音字形bá扉zǔzhòutuǒzhǎo累赘2．词语积累摧残比喻凶恶的势力吐露(1)________：使蒙受严重损害。(2)魔爪：________________________________________。(3)________：说出(实情或真心话)。(4)控诉：_________________________________________________________________________________________________。(5)________：①(文字)不简洁。②使人感到多余或麻

2、烦。③使人感到多余、麻烦的事物。(6)掩饰：_________________________________________。(7)________：宽大有气量，不计较或追究。(8)泉源：________________________________________________________________________________________________。向有关机关或公众陈述受害经过，请求对于加害者做出法律的或舆论的制裁累赘设法掩盖(真实的情况)宽容源泉，泉水的源头；比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因3．作家作品雾雨电家春秋4

3、．文意感知生活激流揭露和控诉旧制度、旧社会“序”写于1931年4月，是作者作为《激流三部曲》的总序发表的。“序”中作者把______比做________，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。“跋”写于1953年3月，比写“序”晚了22年。在“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己创作《家》的动机——_________________________，表现了作者强烈的爱憎情感。作者还交代了《家》的不足之处，体现了作者冷静的思考和思想上的提高。要点1文脉要点2整体感知(1)《家》的“序”是作为《激流三部曲》的总序

4、发表的，联系文中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的。【要点提示】此题旨在让同学们了解作者把生活比作激流是鉴于他对生活的深刻认识，是他写作《家》乃至《激流三部曲》的目的。当然，这也是理解“序”和《家》的一把钥匙。【我的回答】作者认为，生活是勇往直前、永不停止的；是充满力量、无可阻挡的；生活中有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦。对待生活的态度应该是“搏斗”，是“征服”。(2)作者在《家》的“跋”里说：“我不是为了要做作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。”从文中找出最能够诠释这句话的语句，并结合“《家》已经尽了它的历史的任务了”这句话，说说作者创作

5、《家》的意图。【要点提示】此题旨在让同学们理解作者的写作动机，阅读“跋”的第1段，从中分析归纳即可。【我的回答】第一问：最能诠释这句话的句子是：“我要向一个垂死的制度叫出我的‘我控诉’。”(或：“我写《家》的时候我仿佛在跟一些人一块儿受苦，跟一些人一块儿在魔爪下面挣扎。我陪着那些可爱的年轻的生命欢笑，也陪着他们哀哭。”)第二问：《家》的创作意图是揭露、控诉旧制度、旧社会。作者写“跋”时正是新中国成立第五个年头，所以“《家》已经尽了它的历史的任务了”。结合文章的观点补充论据要求补充论据的试题在议论文阅读考查中已经频频出现，补充论据要注意三个问题：①看清楚要补充

6、的论据类型是道理论据还是事实论据，所补充的论据要能够有力地证明论点。②如果要求补充事实论据，必须使用概述的方法，将笔墨集中在能够证明观点的主要情节上。可举名人事例，使论据具有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准人物、事件，切忌张冠李戴；也可举普通人事例，可以编造，但要注意具有真情实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造。无论是名人事例还是普通人事例都应注意侧重点，避免出现游离于观点的现象。答题模式为：人物＋事例＋简短评价。③如果要求补充道理论据，我们可选择名言警句、民间谚语和诗文名句等，引句要有一定的权威性。引用要完整准确，不可张冠李戴，不

7、可断章取义。