浅谈乡镇高中如何将视唱练耳融入音乐鉴赏

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1、浅谈乡镇高中如何将视唱练耳融入音乐鉴赏仙桃市毛嘴高级中学陈娟摘要：视唱练耳是一门基本的音乐素质训练课程，他对于一个人良好的综合素质的培养至关重要，将其融入音乐鉴赏，对于乡镇高中音乐教育有着很大帮助。学生们的听觉基础取决于他们在入学前所接受的音乐教育背景和所处的音乐环境的不同而有着很大差异，从而形成了现在音乐鉴赏课堂上的种种问题，以及教师教学中的多方面矛盾。关键词：音乐鉴赏视唱练耳节奏旋律聆听大家都知道，音乐鉴赏主要是通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。“聆听”与“感受音乐”则告

2、诉我们“音乐鉴赏”他首先是一门听觉的艺术。听小提琴协奏曲《梁祝》大家似乎都可感受到类似的画面：在徐徐的和风中，在温暖的春光里，年轻的男主角和女主角似蝴蝶般翩然的身影。这些美好的感受都是因为音乐语言——各种形式要素，如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式等。对于这些语言，乡镇高中大部分的5学生们却知之甚少，而学生们的听觉基础取决于他们在入学前所接受的音乐教育背景和所处的音乐环境的不同而有着很大差异，从而形成了现在鉴赏课堂上的种种问题，以及教师教学中的多方面矛盾。主要有如下几大点：1、基础知识问题节奏、旋律、和声、音色、力

3、度、速度、调式等若无从谈起，又何谈感受其在音乐情绪上的效果，又何谈感受艺术效果。2、视谱问题乡镇高中学生们因从没有实质的接触曲谱，在课堂上基本上是老师教学生唱，若不能独立阅谱，这就会将课堂鉴赏重心完全转移到教唱上来，聆听就显得很无力。3、音准问题听得少，唱得少，这是孩子们音准差的主要原因，而这又导致很多学生在课堂上不能大方、准确地用音乐语言来表达自己心中所想，甚至都不敢大声说话，情感意识受到扼制。4、鉴赏课程目标问题综上几大问题若在课堂上一一解决，则背离音乐鉴赏课《新课程标准》的宗旨，若不一一解决，则问题会更多，学生美的享受

4、又变得枯燥乏味，课堂也没了色彩，又何谈课程连贯性。我认为在鉴赏课程中应当适当地，有针对性地融入视唱练耳，慢慢地这些问题就可以得到解决。一、用鉴赏曲目中的主题旋律作为视唱练耳曲目1、在视唱曲目中融入音乐主题元素5在我们所学习的教材中，每一课都凝聚了曲作者及编辑们的心血，而所选作品无一不是中外经典曲目。这些作品中的主旋律或是主题音乐又是这些作品中的精髓，具有广泛代表性。将这些作为课堂上的视唱练耳曲目，那么就可将音乐鉴赏的基础知识和鉴赏某一课所需了解的基本音乐知识——节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式以及体裁全包含在内，如：

5、（1）节奏采取就地取裁的方式，用脚和手来分强弱，让时间来表现音的长短，例如：节奏

6、×××××

7、×××××

8、×××O

9、拍数121212强弱规律●○●○●○（2）旋律如：《长城谣》用数学中点和线的方式将旋律的线条画出来，让同学们自己动手，他们会更有积极性。将这些编入到视唱练耳中，学生们从而得到更全面、更丰富的基础知识，对于培养学生的音乐感觉，深入了解各种不同的音乐文化，能起到事半功倍的作用，不仅可将以前没学的弥补回来，同时又消除了视唱练耳的枯燥感。这有助于学生积极主动地探求知识。2、让经典作品中的主题旋律加强耳朵听力的训练耳朵的

10、听力训练是个漫长的积累过程，他对于乡镇高中的学生来说很困难，我们的教学难度也因此更大一些。学生往往在欣赏过程中把很多东西混淆。将主题旋律中的骨架音做为练耳中的单音训练，将旋律中的音与5音联系起来，（就是旋律音程）再慢慢渗入和声音程，这就比单独的听辨要具体的多。既给了学生主题音乐的深刻印象，又大大提高了主题音乐的听辨和理解。通过这种结合音乐作品的听辨，让学生进一步了解和掌握不同音色、力度以及不同乐器和人声的发音在音乐中的表现和作用，从而更高层次、更好地聆听和感受音乐。为今后准确地理解作曲家，把握作品的音乐风格打下坚实基础。3、

11、识谱问题流畅地视谱能力是视唱练耳的保障，在教学环节中教师不可能保证自己教一遍，学生就能在脑海中立刻形成音乐，也不可能将这世上所有美妙的音乐短时间内全教给学生，那么能流利地读谱就显得尤为重要。而经典曲目特别是主题旋律，它很容易就能让人记住，多聆听主题音乐就可很好地帮助学生解决音准难题，加上音名、唱名这两样小工具将其多唱两遍，上一课累积一段名曲主题，上一课积累一课，这样识谱能力自然就提升了。当你再演唱歌词，再加入情感，再听音乐进行对比，在这反复的实践过程中，学生不仅能准确视唱新作品，还能加强音乐表现力，这对学生的性格的形成也起了

12、很大促进作用。二、视唱方法的科学性每到一新课，学生们有的并没听过这一音乐作品，也没到过产生这作品的地方，更不认识创作这一作品的人，那么识谱是我们了解作品的第一步，要想准确地把握作品，科学的识谱、唱谱是关键。我认为要把握三个字：一“看”，二“想”，三“唱”。（1）看看作品的调号、拍号以及谱面