义务教育2017年北师大版小学数学三年级下册解决问题专项训练题含答案解析

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1、三下6——3基础知识填空1.相邻的两个长度单位之间的进率是（），每相邻两个面积单位间的进率是（）。2、两个因数，一个扩大3倍，另一个缩小9倍，那么积（）。3、把面积是1平方米的正方形，平均切成100个小正方形，每个小正方形的边长是（）。4、4个面积是1平方分米的正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是（    ）。5、一根长4米的绳子正好绕方桌一周，这个方桌的面积是（）平方米。6、两个边长是1分米的正方形才可拼成一个长方形，这个长方形的面积是（）平方分米，周长是（）分米。7、把24个小正方形拼成一个长方形，有（）种拼法。8、四件上衣和两条裙子，成套穿，有（）种穿法。判断1.0÷8=8,0÷

2、0=0。（）2.被除数末尾有0，商的末尾一定有0。（）3．两个数相乘，积一定大于任何一个因数。（）4、被除数和除数相同，商不一定是1。(  )5.商和除数相乘，结果一定等于被除数。（）6．面积是1平方厘米的图形，一定是边长1厘米的正方形。（）7．周长相等的长方形，面积一定相等。（）8、1千克铁比1千克棉花重。()9.（a≠0）（）选择1.150÷5=30，当被除数增加（）时，商就增大2。A.5B.10C.122、边长4厘米的正方形，周长与面积比较是（）。A、一样大小B、面积大C、无法比较3、长方形和正方形的周长相等，那它们的面积（）。A、相等B、长方形大C、正方形大D、无法确定4、一个长方形的

3、长增加5厘米，宽减少5厘米，它的周长和原来长方形的周长（　　）　A.相等　　B.不相等　　　C.不一定相等5.用一根长20m的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的面积是（）A.25米B20平方米C25平方米D100平方米能力提高1、甲、乙、丙三人合买5个面包平均分着吃。甲拿出3个面包的钱，乙拿出2个面包的钱，丙没付钱。等吃完后一算，丙应拿出6元钱，丙应还给甲、乙各多少钱？2、有苹果、梨、桔子共108个。如果把苹果分放到3个盘中，把梨分放到4个盘中，把桔子分放到2个盘中，那么每个盘子中的水果个数相等。三种水果各多少个？3、有白兔、灰兔、黑兔共250只。如果把白兔分放到5个笼中，把灰兔分放到11

4、个笼中，把黑兔分放到9个笼中，这样每个笼中的兔子的只数相等。三种兔子各多少只？4、用一个杯子向一个空瓶里倒牛奶，如果向空瓶里倒进去2杯牛奶，则连瓶共重450克；如果向空瓶里倒进去5杯牛奶，则连瓶共重750克。一杯牛奶和一个空瓶各重多少克？5、在6个纸箱中放着同样多的苹果。如果从每个纸箱里拿出50个苹果，则6个纸箱里剩下的苹果个数的总和等于原来2个纸箱里的苹果个数的和。原来每个纸箱里有多少个苹果？6、三筐苹果共130个，第二筐苹果的个数是第一筐的3倍，第三筐苹果的个数比第一筐的6倍多10个。三筐苹果个多少个？7、少先队一、二、三中队共植树165棵，二中队植树的棵树比一中队的2倍多5棵，三中队植树

5、的棵树比一中队的3倍少20棵。三个中队各植树多少棵？8、胜利小学的教师和学生共100人去植树，教师每人植3棵树，学生平均每3人植一棵树，一共植了100棵树，教师和学生各有多少人？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一

6、、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱

7、国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果