《月亮上的足迹》人教七上15

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1、《月亮上的足迹》人教七上15《月亮上的足迹》人教七上15《月亮上的足迹》人教七上15《月亮上的足迹》人教七上1519．《月亮上的足迹》【教学目标】知识目标1．理解、积累：观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。能力目标1．学习本按时间顺序，清楚明白地叙述事发生过程的写作方法。2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括内容要点。3．掌握列数字的说明方法,体会准确平实的说明语言。德育目标1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。2．培养学生热爱科学、敢于幻想敢于探索的勇敢精神和科学的精神

2、。【重点难点】1．分析登月事的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。2．对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。【教学设想】1．快速阅读法。本是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。2．延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的如自读本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。．教学时数：1时【教学设计】一、新导入1．多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料（教师简要解说图片内容）同学们，你们知道这些珍贵的资料是宇航员登上月球后拍摄的。

3、那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。（板书题、作者）2．背景音乐：贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌，我们不知不觉中走过了孩提时代，的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光，丰富的内蕴尽在神话传说、词赋（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”）、民风民俗之中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声，无不诱惑人们去设想月球上的情形，奇妙的幻想终于在1969年7月的美国肯尼迪航

4、天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球，今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。（板书题、作者）本真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。这是一篇饶有兴趣的科普小品，阅读它，可以激发学生科学探索的兴趣。二、快速阅读，概括要点1．学生快速阅读，了解主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。观测：观察并测量（天、地理、气象、方向等）。畅谈：尽情地谈。里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。昂首挺立：仰着头笔直地立着。遥遥在望：形容远远地可以看到。2．本是一篇科普小品，侧重于记叙，将人类首次登月的全过程

5、叙述得清楚明白、生动形象。是按什么顺序报道登月的全过程的呢？在中筛选圈点出表示时间的短语，思考：登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。朗读的1～2语段对登月事及意义的概说，根据语言环境的提示，筛选事发生的时间、地点和人物要素。1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。3．按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事的生动性。登月的全过程可分为飞船升空前的准备3－4、飞船飞向月球－8、登月舱登月成功9－13

6、、飞船返回地球14－18四个阶段。4．宇航员登上月球后做了哪些事？在中标记出。宇航员登上月球后做了下列几事：（1）检查登月器的着陆情况；（2）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（）插上美国的星条旗；（6）与美国总统尼克松进行通话等。．精彩朗读并背诵最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。6．师生共同归结思路：采用“概括——评说”的结构方式：（板书）第一部分：概说登月事及其意义。第二部分：评说登月全过程。第一阶段：起飞第二阶段：进军第三阶段：登月第四阶段：返航第三部分：再次强调登月事的伟大意义。7．想像训练：根据情况提示，展

7、开想像，口头描述一个片断。你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……三、精读，研讨细节1．朗读的第、11语段，标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？数字：“阿波罗11号”飞船的高度为260公里，速度为每秒7．67公里；21日上午11点39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点6分20秒等。因为