《普罗米修斯盗火》教学设计二

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1、《普罗米修斯盗火》教学设计二fntsize=“6”>《普罗米修斯盗火》教学设计二《普罗米修斯盗火》教学设计二fntsize=“6”>《普罗米修斯盗火》教学设计二作者：佚名转贴自：转载点击数：6一、复习导入　　　　我们上节都已经读通顺了、对于的大概意思已经了解了，知道记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书（普罗米修斯盗火）加点盗火　　　　盗：就是偷的意思。偷东西可不是好行为呀。那是品质不好的人才做的事。　　二、学习2——4自然段　　　1、那“普罗米修斯盗火”到底是怎么一回事呢？普罗米修斯是不是一个品质不好的人呢？我想我们每一

2、个小朋友都非常的赶兴趣，王老师也和你们一样，那我们就开门见，先读读2——4节了解一下普罗米修斯吧。　　　2、交流：勇敢富有同情心　　　　这么高的评介，同意的请举手。哟！都同意。那请你们说说理由。　　　▲1、当普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，就决心人们盗取天火。　　　　2、“天火”就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。你们知不知道“天火”是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？看他真是富有同情心的人。　　　　3、为了人类他下定决心盗取天火，这真所谓“明知有虎偏向虎行”，这需要多大的勇气呀。我们给点他掌声。我们用朗读夸夸他。　

3、　　▲普罗米修斯盗取了天火　　　　1、奥！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盗火的过程吗？注意要描述的紧张些，形象些。要准备一下吗？　　　　2、好！现在我们闭上眼睛一起听一听想象盗火的过程吧。（配音乐）　　　　3、评一评　　　　　（他描述的好吗？那些地方好？）　　　　　躲轰隆隆悄悄地插进偷取　　　　4、配上音乐一起读一读　　　　、盗火的过程多已经了解了，你们还有疑问吗？　　　　　“茴香树”意旨偷取的是人间香火，是用不灭绝的火。　　　▲1、如果是你盗取了天火后，你会怎样对待呢？（……）　　　　　这就叫“小心翼翼”。一起读

4、读吧。　　　　2、普罗米修斯也和你们一样，出示句子，谁读出这种意思？　　　　3、当人们尖刀了火种后他们会怎么样呢？你们能想象有火后的情景吗？　　　　　请你们以小组为单位讨论讨论，可以演演，尽管跳起，嚷起，做各种事。　　　　4、交流：（音乐）　　　　　老师采访：现在我到了“我们有火啦”的模拟狂欢现场，此时这里一片欢腾，大家都在围绕火开展各种活动，我将对此进行采访。　　　　　1）、你好，你此时的心情怎样？在着在吃什么呢？味道怎样？（说说吃熟食的好处）　　　　　2）、哟！这位大叔你在干什么？（说说打造工具的好）　　　　　3）、大娘

5、，你好，有火啦，心情怎样？你和孩子们在干什么呢？（说说好）　　　　　4）、你说说有火后的好处？（打猎、……）　　二、学习第一节　　　1、此时，人们的心情是那么的开心，可是，你们可知道过去他们的生活是怎样的呢？　　　　出示：第1节。　　　2、加点：“没有……只好……”　　　3、理解省略号的意思，联系用“没有……只好……”接下去说省略的内容。　　　　（没有火取暖，只好忍受殡天雪地的寒冷，没有或冶炼金属，只好用简陋的石制工具。）　　　4、那是多么痛苦的事情呀！可人类也只能无可奈何，让我们读一读这一节。　　　、小结：现在有了火实在是

6、太好了，用一句话概括一下“有了火使_______________________”　　三、学习第三部分　　　1、当人们处在兴奋幸福之中时，事情发生了不测，谁出现了？　　　　你们了解宙斯吗？　　　2、读读、6自然段，用一亮句话说说他是个怎样的人？　　　3、交流　　　　看宙斯这个人给我们的印象可不太好。现在我们用了解普罗米修斯的方法更深地了解宙斯这个人。　　　　（出示学习方法）四人小组自由学习　　　4、交流　　▲发现人间烟火袅袅,立刻追查是谁盗走了天火当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,决定要狠狠惩罚他　　　加点重点的词

7、语　　　你能读出自己的理解吗？　　　评一评　　　（大发雷霆：想象那中表情，说的话，语气，谁表演一下。）　　　一起读一读　　▲宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨　　　加点重点的词语　　　多么残忍的手段呀，看图：普罗米修斯有时要忍受烈日的炙烤，有时要经受大雨的冲洗，有时要承受大风的吹打。　　　你读读自己的理解。-----谁能读的更好？------齐读　　▲就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏　　　加点重点的词语　　　读一读，评一评　　　看看那情

8、景，你们一定理解的更深，会读的更好。　　　（看录象）　　　同学们你们看到这惨烈的情景，你们会怎么想呢？　　　现在你们在读一读，一定读的比刚才还要好。（自由准备读——指原的读——齐读）　　▲苍天有眼，可是,每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原　　　加点“奇迹般的复原”　　　这是