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时间:2018-08-05
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1、高中物理学困生转化的有效策略探究 摘要:高中物理对大多数学生来说是一个挑战,因此,学生学习物理的压力自然也就大了。基于现在大多数高中生学习物理的现状研究,可以帮助学生轻松学习物理的教学方式,提升高中物理教学效率。 关键词:高中物理;学困生成因;转化策略 高中物理是学生的主要课程之一,也是高考重点考查科目之一,因此,物理学习的好坏,直接影响学生的升学。那么,怎样才能转变学生对物理学习的态度呢,怎样才能激发学生对物理的学习兴趣,增强学生的信心呢?本文主要是围绕这些问题进行了研究和探讨。笔者在实践教学中对转化教育的方式进行了
2、长期的探索,取得了成功,在此与大家分享。 一、造成高中物理“学困生”的原因 1.学生对物理缺乏主动性和积极性 “兴趣是最好的老师。”学生一旦对课程感兴趣,就会全心全意投入课程的学习,但是,大多数学生都对物理不感兴趣,因此,在课堂上不会集中精力听老师的讲解,更不会自主学习、自主思考。在课外,自然也就不会把太多精力放在钻研又难又没成效的物理课程上,长久以来,物理也就成了薄弱科目,最后影响整体成绩的提升,阻碍学生的全面发展。 2.物理试题难度较大 从现实的高中物理考试成绩来分析,较于其他科目分数明显偏低。高考物理试题对学
3、生的要求较高,只有能够灵活运用物理知识、思维缜密、逻辑推理能力强的学生才能获得高分。由此可见,物理考试就是历练思维的战场,对那些成绩中等或者中等偏下的学生来说,在考试时绞尽脑汁、拼尽全力,最终也只能取得刚刚合格或者不合格的分数,这只能打击学生的学习积极性和自信心。如果这种状况一直持续,那么学生就更加没有动力去学习 物理。 3.教学方法、手段单一 首先,由于初中物理和高中物理在知识结构、难易程度上都有差异,大多数学生在步入高中后都会不适应高中物理的教学,对学生造成极大的困扰。很多教师恰恰忽略了这一点,不能正确的引导学生转
4、变学习方式。其次,教师在物理教学过程中,还是运用传统的灌输式教学模式,学生自然无法对毫无生趣的物理提起兴趣,久而久之,学生甚至会厌烦物理课程,产生学习物理的恐惧 阴影。 二、高中物理学困生转化的有效策略 1.引入“导入法”吸引学生的注意力 物理课程的内容大都是以抽象的理论知识为主,对学生的理解能力和逻辑推理能力的要求较高;同时,物理的定律公式较多,面对那些难以记忆,不能灵活应用的公式,学生自然会感到物理课是枯燥无味的。因此,作为物理老师,从物理的第一堂课开始就要尝试让学生对物理慢慢产生兴趣,搞好课堂气氛,调动学生的学
5、习积极性,教师在课前要准备与本堂课程内容贴近的导入方法,这是激发学生兴趣的钥匙。教师可以准备一些小实验或者讲述一些有趣的故事,激起学生的好奇心,抓住学生的眼球。比如,教师在讲授动量和冲量这一内容时,先准备两支相同的粉笔,挑选两个学生来进行试验,在一个学生的桌子上铺上厚毛巾,然后要求他们从相同的高度上扔下粉笔,最后学生会发现:掉在桌上的粉笔直接就断掉了,而掉在厚毛巾上的粉笔则安然无恙。这顿时会激起学生的好奇心,吸引了学生的注意力,这时,老师就可以将其中蕴含的动量和冲量的知识告诉学生。教师可以充分利用教室里的素材,向学生示范直观
6、性的实验,以这样的趣味性导入方式调动课堂气氛,吸引学生注意,从而帮助学生掌握所学物理知识。 2.提高物理作业环节的有效性 所谓熟能生巧,因此,物理作业时必不可少的,一次作业就是一次对问题的探索。因此,教师要设计与生活实际贴近、具有阶梯性难度、可以培养学生开放性思维的试题,让学生可以运用科学的方法解决现实问题。 (1)控制难度与数量 试题的难度要根据学生的学习情况设定,在试题搭配中,要呈现阶梯式的难易程度,同时不要一味地求亮,要精选试题,避免试题的重复。 (2)注意作业的层次性 笔者通过对学生的学习情况进行调查,将
7、学生的学习能力分为上、中、下三个层次。在作业上设置三个难易层次的题目,从易到难标为A、B、C,给不同学生制订不同的学习要求。当然,这样的教学方式由于需要将学生分层次,因此,必须取得学生和家长的理解,以免对学生造成心灵上的创伤。 (3)布置实践型作业 物理是一门应用性学科,因此,丰富的实践活动有利于学生加深对物理理论知识的理解,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力。教师可以在教材上寻求与生活相联系的部分,组织学生在户外进行小实验,或者布置科技小制作。如,在学习“动量”的相关知识时,老师可以鼓励学生观察自来水的可以反冲运动
8、,或者让有条件的学生制作小火箭的模型。通过组织这种时间活动,可以让学生在生活中领会其中的物理奥妙,最终让学生将所学物理知识应用到社会实践中,做到学以致用,展现物理的实用功能。 3.改革物理教学方法和手段 好的教学方式可以有效地促进教学目标的完成,让学生提升自我能力,得到全面发展。现代化
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