-学年度第二学期教研工作总结

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1、2017-2018学年度第二学期教研工作总结现将本学期教学工作总结如下：一、以主题研讨为主要形式，打造高效课堂。开学初，我们围绕“打造高效课堂”为主线，以主题研讨为主要形式进行了一系列教研活动。我们首先进行了一次以《你在课堂教学中存在的问题》为题进行了全校性的研讨，目的是找到自己教学中存在的主要问题，以此为切入点，确立我们的研讨主题。通过交流，我们从中归纳了几个突出问题：一是两级分化严重，有的学生吃不了，有的学生吃不饱，一节课中只有少数学生参与；二是学生的积极主动性不够，课堂气氛不活跃；三是学生的良好学习

2、习惯不够，学习能力有待提高等。经过我们研讨，确立了本次的研究主题为《面向全体，分层教学》。然后我们是通过以“理论学习、集体备课、观课议课、研讨反思、课例交流”等形式，组织教师认真做细每一个环节，让“规范课堂”成为需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。通过集体备课、观课、议课等多种教研方式，进一步明确高效课堂的标准及特征，探究高效课堂教学模式，实现课堂教学高效，促进教师专业化发展。我们采取的主要做法是分层贯彻和逐步理解。先是我们领导层面的学习和理解有关高效课堂的相关知识，再培训骨干教师，最后

3、组织教师培训，全面铺开理解。1、召开领导小组会，专题讨论研究，让小组成员先理解。学习时要求成员们只有自己先真正理解了高效课堂，才能更好地指导教师。第8页会上，我发给他们我所整理的有关高效课堂的有关资料，进行逐字逐句学习、讨论。2、结合校本培训，组织教师学习高效课堂的相关知识。我们利用周四的下午第三节课进行题为《高效课堂基本理念培训》的培训。由学校教导处负责，把领导小组的对高效课堂的学习和理解推广到每一位教师，把高效课堂的理论知识传授给每一位教师，在他们心中扎根，以便运用到自己的课堂实际当中去。在培训后，组

4、织教师交流讨论，说出自己的想法和疑问。比如：老师们提出了组织教学，课前如何组织学生，课中如何调动学生学习积极性和主动性；如何让学生明确知道教学目标，师生如何共同认定目标，认定目标与过去设计目标、展示目标有什么不同；如何设计达标测评这个环节等等。要反思自己的教学行为，紧紧围绕着“什么样的课堂是高效的？”“我们走下讲台后做些什么？”“怎样设计教学才能提高效率？”……这些与高效课堂直接相关的现实问题进行和深入反思，大家在学习中探讨，在探讨中辩论，在辩论中反思，在反思中提高，逐渐由被动的学习转变为主动的接受，进而

5、积极参与到高效课堂的学习研究中来。3、以生为本，全员实践。任何先进的教育理论，只有转化为有效的教学行为才能产生其作用，为了开展实验，全体教师以生为本，在教学中进行尝试。首先，自己认真备课，钻研教材，根据本班学生的实际情况，设计一堂课，体现高效课堂的理念（有一方面的亮点就可以），彰显自己的特色，比如：提高学生阅读的能力，提高练习的速度，或者培养班干部，教会他们在课堂上如何做好“小老师”，如何推进小组学习逐步开展，如何对同伴的发言和展示做赏识性，激励性评价，如何调控课堂节奏等。还有落实高效的预习，培养学生的自

6、学第8页习惯等。设计写好后，我们教导处开始听课，认真记录每一节课，并且发掘每节课中的亮点，发现每节课中的问题，做好详细记录，课后交流。让教师做课后反思，有计划有目的的对教师进行听课指导，大部分教师对能够运用高效课堂的理念组织研讨，追求高效。我们通过全员的初步尝试，从中选出了三节比较好的课，举办了数学、语文高效课堂的研讨课活动。我们先组织学校教研组成员对选出的三节课再次集体备课，根据《课标》改进教学目标，教学重难点，对教学环节中存在的一些问题加以改进，重新改进教学设计，然后指定教师讲课讲解，全体教师进行参与

7、。活动开始，由张淑香老师、尚巧丽老师和冯翠珍老师执教观摩课。三节课堂给老师们最深的印象就是能以学生为中心，充分关注学生，调动学生，留给学生以充分的思考、理解、表达的时间和空间。三位老师在课后做了课堂反思，给老师们介绍了设计思路。然后教师们充分发表了对本节课的看法，对授课教师的教学理念、教学内容的设计、课堂上师生交流等进行了广泛地讨论，又一次对教学设计进行改进，形成最后的教学设计。5、梳理归纳，总结提升。最后，主任对这次活动进行了总结，肯定了课堂中的亮点，提出了一些建议以及今后我们该如何学、如何做，并留下了

8、活动剪影。这三节课虽然存在一些问题，但通过这次活动的开展，我们对高效课堂教学的认识又提高了一步。二、依据《古冶区小学教学常规管理工作的若干指导意见》，进一步规范教学常规管理。加强教学常规管理，注重学生良好学习习惯的培养，激发学生学习兴趣和自主学习的愿望和能力，为学生的后续学习奠定坚实的基础。培养学生良好的作业习惯，作业书写规范整洁，作业的设计要有层次性，有利于促进学生综合能力的培养。学校根第8页据切实可行的教学常规管理考核办法