鲁教版语文七下长江三峡学案2)

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1、太谷中学 李劲梅 【学习目标】   1、学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法   2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情   3．诗情、画意、哲理的完美统一（难点）课前导读【助读资料】1.  题目解说长江三峡，西起四川奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里，由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡三峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，由地盘上升，河流深切而成，是世界最大的峡谷之一两岸危崖耸立，如层层围屏，高出江面５００米以上，江面最窄处仅百米左右课文节选自《长江三日》第二部分，题目是编者加的，这是一篇以日记形式写成的游记散文 2．作者简介刘白羽，现代作家，1916年生

2、，北京人，1936年开始创作１９５０年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等长篇小说《第二个太阳》获第三届茅盾文学奖    刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格3．背景资料《长江三日》是一篇日记体游记，记叙的是1960年11月中旬，作者从重庆乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程作品第一节，写11月17日雾夜在长江上航行穿过崇山峻

3、岭的情景；第二节，写11月18日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第三节写11月19日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾整篇文章构成这样一个意境：    穿过茫茫雾夜━━在激流险滩中战斗、航行━━迎来明朗开阔、光华灿烂的图景【知识积累】字音：瑰（guī）丽   启碇(dìng)    夔(kuí)州   对峙(zhì)   秭(zǐ)归      万仞(rèn)     崆(kōng)岭  万壑(hè)   汨(mì)罗     美髯(rán)      眺(tiào)望     草坂(bǎn)    绛(jiàng)紫   停泊（bó）    滟

4、滪(yàn yù)   缥缈(piāo miǎo)  婀娜(ē nuó)  层峦叠嶂(zhàng)  澎湃pēngpài 词意：碇：系船的石礅雷霆万钧：雷霆，霹雳；钧，古重量单位，约合当时三十斤形容威力极大，无法阻挡层峦叠嶂：嶂，象屏障一样的山峰形容山峦重叠绛：大红色亭亭笔立：亭亭，耸起的样子；笔立，笔直地挺立高高地耸起，笔直地挺立云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽 蒸，升腾；蔚，聚集苍莽:旷远迷茫，无边无际的样子，同“苍茫”莽莽苍苍:草木苍翠茂密，原野景色迷茫 【整体感知】阅读课文，完成下列问题：题１：筛选一句话概括作者游三峡时的感受题2：文章的行文线索是什么？题3：概括段落大意，理清文章思路，并概

5、括三峡景物的特点明确(针对本文特点，应以思路为突破口)行文线索：空间：瞿塘峡━━巫峡━━西陵峡    时间：日出前━━日出后（八点二十，八点五十，十点）━━上午（十点半，十一点十五分）━━中午思路：一、总写这一天游历三峡的感受(1自然段)以下按行驶的航线，按时间顺序依次写三峡壮美的景色二、描绘瞿塘峡的雄奇(2自然段)特点:象一道闸门1、描写黎明时瞿塘峡的画面2、描写瞿塘峡口的奇险3、描写过了瞿塘峡后所见到的江流和两岸景色三、描写巫峡的秀美(35自然段)特点:象江上一条迂回曲折的画廊1、写峡口风光，点出巫山十二峰的第一峰(3自然段)2、关于美女峰的传说(4自然段)3、用种种比喻概括地描写巫峰风景

6、(5自然段)四、描写西陵峡的凶险和作者的感想(69自然段)特点:处处是急流，处处是险滩  1、过渡(6自然段)2、交代三个著名的险滩，叙述关于屈原的传说(7自然段)3、写轮船绕过泄滩，驶过青滩的情景，关于领航人的谈话和感想(8自然段)4、写轮船驶过崆岭滩的情景(9自然段)提示：本文作为游记散文，无论阅读还是写作都能给予我们丰富的滋养，特别是三峡三特点，每个特点写作手法上各有侧重，却也因此而让很多师生觉得繁琐而无处下手，便肤浅地掠过经典的美文这个教学环节的设置，意在引导学生从阅读文本入手，理情段内层次，从而真正地理清思路，从而为文本研读打下基础【文本研读】第一部分：作者说：“我像在一支雄伟而瑰丽

7、的交响乐中飞翔”，这句话用了什么修辞方法？“飞翔”用得恰当吗？为什么？这句话在全文中有什么作用？━━这句话是作品的神，起提起全篇的作用，“雄伟而瑰丽”，概括了三峡景致的特点，下文的具体描写，都是围绕着这特点进行的这句话运用了通感的修辞方法，将视觉与听觉沟通交融把长江三峡比喻为一支交响乐，非常恰当，因为作为本体的三峡与作为喻体的交响乐之间有共同之处：二者都激越雄壮，声势浩大，催人警醒，令人振奋通感表