人教版一年级下册语文教案

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1、识字2教学目标：1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。2．初步理解教学内容。3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点：按要求会识、会写本课的生字。课时安排：1课时课前准备：教师准备《三字经》及有关。教学过程：一、谈话导入1．师简介《三字经》导入课文学习。2．新三字经讲了什么内容呢？二、感悟课文，朗读表演1．请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。2．学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)3．教师范读课文。4．

2、教师采用多种形式领读课文。5．学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。6．全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)7．采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方法理解(干、做)。8．说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。三、强化识字，加深记忆1．学生在小组内将

3、本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。2．教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。3．选用找朋友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解)4．师生互动，共同交流识记方法。如：(1)“减一减”、“加一加”、“换一换”(2)编谜语、儿歌识记法。(3)“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。四、指导书写1．引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。母

4、：笔顺是母。2．教师在田字格中做细致指导。3．生练习，师巡视指导。五、拓展延伸1．每天帮父母做一件好事。2．将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。六、作业布置：教学反思：5看电视教学目标:1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点:认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。课时安排：2课时课前准备:1．布置学生留心观察

5、父母、家人喜欢看什么电视节目?2．家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?3．教师准备明明一家人看电视的flash动画。4．教师准备看电视时不同场面的片断。教学过程:第一课时一、猜迷揭题，引入新课1．猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器、电视)2．老师调查一下全班同学看电视的情况，适时点拨看电视也要有学问。3．播放2组看电视的不同画面。(引导学生说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，教师板书)二、初读课文，认识生字1．学生自读课文。(遇到不会读的字看拼音。)2．学生读后

6、感受到明明家看电视能互相谦让。3．教师检测识字情况。(出示带拼音的生字，指名认读)三、通过词句识记生字1．出示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字)2．引导学生想想，还在哪里见过这个字。3．出示生字部件，玩找朋友的游戏。四、指导书写1．引导学生观察田字格里的字，找出它们结构上的共同点。2．教师板书，指导书写方法。3．学生描红、临写生字。(书写姿势端正)五、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习生字、词语二、读文思考，感悟体会1．朗读诗歌。(指名朗读)2．引导学生说说课文写了谁。(师板书)3

7、．回到课文中，体会人物是怎样看电视的。4．把喜欢的小节多读几遍。三、研读课文，体会心灵1．读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的。2．引导学生思考问题的方式。(在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习)3．学生分组，合作学习、讨论。(喜欢同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。)4．教师巡视，及时发现问题。5．学生汇报交流，教师适时点拨。(1)爸爸很孝顺。(引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪里发现的，再有感情的读一读)(2)奶奶愿意让孩子们高兴。(3)家人

8、能够互相关心。(有感情读一读)(4)每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美好的心灵。(理解课文内容，用自己的话表达)四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情五、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。六、作业布置：教学反思：6胖乎乎的小手教学目标:1．会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。