一年级班级管理经验之谈11

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1、一年级班级管理经验之谈低年级孩子，天真活泼，但上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，随意出桌，没有上课的概念，听到上课铃声还在外边玩……。根据前几年对一年级的班级管理经验，我明白：作为一年级班主任，对班级的管理，必须具有以学生为本，引导学生发展的管理思想。所以，我根据经验，结合本班学生的实际，巧妙的采用了一些方法，把我们班建成一个和谐的班级。一、给学生更多的关爱，成为他们的“妈妈”。关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。日常间，我从一点一滴的

2、小事做起，收到良好的效果。每天一有时间，我就会和同学们说说话，如:在学前班时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，有时看见孩子们鼻涕流着我就会走上前把鼻涕用手指擦干净，让学生感觉到教师是很容易亲近的。一次，我正上课我班郭建涛哇的一声吐得桌子上地上手上都是，我忙让学生先看书，急忙跑他的身边，用擦巾纸把嘴上脸的受伤的赃物擦干净，又到院子里铲了些土把地上的赃物清理干净，有的孩子问我，老师你不嫌脏吗、我笑着说，谁让我是你们的妈妈呢？这时有一名学生说：“在家我妈妈就是这样照顾我的，您真像我们的妈妈。”我听后非常激动，更感到欣慰。我更确信自己的付出：值！二、加强学

3、生的常规教育，养成良好的学习、生活习惯对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少带着新奇与兴奋。而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更多的是不适与失落。曾有人调查显示：一年级新生中有近三成的孩子非常容易分心或做小动作；42％的孩子握笔姿势正确度只有“一般”水平，11％很差；动作协调性及节奏准确性很好的学生只有四成多，很差的有14％；自我控制能力上，也只有36％的学生表现好。养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气，以爱心和耐心对他们进行常规教育，培养他

4、们的习惯。1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。④独立、认真、按时完成作业。每天做到预习和复习。⑤写字姿势要正确。2、养成良好的行为习惯。要求学生课间做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损

5、害花草树木。一下子给学生定下了这么多的规矩，学生还不能够完全适应。也不会自觉、主动的去做，这就需要教师与班委一起认真、负责的监督好各学生。1、多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有二、三名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。在教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。2、抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。又如：我班的毕烁艺拾到了二元钱，主动交给了老师。我当众对他进

6、行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童。以后，同学们捡到东西都主动交给老师。3、以身示范。要求学生做到的，教师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学着我的样子看到废纸就主动捡起来。三、选择榜样，启迪教育。一年级孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，榜样要从身边去选择，在班级中选择，如王艺讯、吴东凯、毕玉硕、路新瑶、毕程翔等同学字写得好，被同学们评为“小小书法家”；王艺讯、毕子河毕熙越、毕程翔、毕程益等被评为认字能手。王艺讯孟淑慧同学平时努力学习，知识丰富懂得多

7、，被同学们评为“小博士”；毕新蕊毕美月两位同学拾金不昧，被同学们评为“道德标兵”；毕天赋、石来新、毕新杰等同学每天看见地上有纸主动捡起，纸篓里的赃物满了主动扔掉，被评为劳动小标兵等让其他同学以他们为榜样去学，有形可看。他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生的模范。因此，要求我们时时、事事注意自己的言行，陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。平时看