《“东方之珠”》教学设计

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1、《“东方之珠”》教学设计教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、通过对的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。　　　3、通过学习活动，让学生对围绕一句话展开叙述进行初步感知。　　教学重点、难点：　　　1、诵读品味，感受香港的繁华与美丽。　　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。　　教学措施：　　　1、抓住全的眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’《“东方之珠”》教学设计教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、通过对的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从

2、而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。　　　3、通过学习活动，让学生对围绕一句话展开叙述进行初步感知。　　教学重点、难点：　　　1、诵读品味，感受香港的繁华与美丽。　　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。　　教学措施：　　　1、抓住全的眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’《“东方之珠”》教学设计教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、通过对的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。　　　3、通过学习活动，让学生对围绕一句话展开叙述进行初步感知。　　教学重点、难点：

3、　　　1、诵读品味，感受香港的繁华与美丽。　　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。　　教学措施：　　　1、抓住全的眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’《“东方之珠”》教学设计教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、通过对的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。　　　3、通过学习活动，让学生对围绕一句话展开叙述进行初步感知。　　教学重点、难点：　　　1、诵读品味，感受香港的繁华与美丽。　　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。　　教学措施：　　　1、抓住全的眼“香港，

4、真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。　　　2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。　　　3、结合”趣”组织学生朗读公园的著名。　　　4、抓住重点词感受街市的繁华。　　教学过程：　　一、激情导入：　　　1、在上之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就继续学习第14。齐读题。　　　　　谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？　　　2、谁能用上”香港”和”东方之珠”这两个词说一句话。　　二、学习最后一段：　　　1、出示：”香港，真是一颗无比璀璨的’东方之珠’。　　　　　说说我们想象中的明”

5、珠”都是什么样的？使你想到了中的哪个词？　　　　　理解：璀璨。　　　2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?　　　　　(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)　　　　　相信大家都有这样的疑问吧，这堂就让我们共同探讨这问题吧。　　　　　过渡：　　　　　通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市　　　　　这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下”东方之珠”的风采吧。　　三、读中感悟。　　　　师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让

6、我们拿起手中的旅行手册，自由地读读，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。　　　　那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。　　　　相机学习：　　学习第三自然段　　　　同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？　　　1．指名说那里为什么这么吸引你?　　　　　今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在中勾出相关的句子。　　　2．指名读（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）　　　　　理解：开怀大笑。示范一下。　　　　　动物表演

7、非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。　　　　　板书：闻名　　　3．看图读。让我们看着图,再给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!　　　　　点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是”东方的一颗明珠”。　　学习第二自然段　　　　表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）　　　　1、出示第一句。读第一句　　　　2、你为什么想带我们到浅水湾呢？　　

8、　　　　理解：浪平沙细阳光和煦　　　　3、指名读。　　　　　　师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴到了这里度假休息。　　　出示第2句。　　　　1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！　　　　　　交流：　　　　2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙