语文教师个人校本研修计划个人现状分析

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1、语文教师个人校本研修计划个人现状分析 　　语文教师个人校本研修计划个人现状分析：初中语文教师个人校本研修计划 初中语文教师个人校本研修计划 濂水镇中学语文组杜彦军 　　作为学校的一名青年教师，应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。为了系统、明确地进行教育教学工作，提高自身综合素质，不断提高自己的专业素养，提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、专家型教师，制订个人专业发展规划。 一绅．个人发展目标 三年总馈体发展目标： 　　1、咕多钻研，精心备课，认进真设计每一篇教案； 　渴　2、勤学习，探究

2、教酉学方法和艺术，提高学五生学习积极性； 3、锤浙炼课堂教学能力，增长震教育智慧； 　　4、树茸立终身学习的理念，不殷断学习与积累；善反思牙自身的教育教学实践，摸努力成为一个优秀的中陆学语文教师。 具体目标政 １、师德目标： 　　加懈强自我师德师风的修养皆，形成高尚的人格，有辙一颗进取之心。热爱学酝生，对学生有博爱之心揭，宽容、有强烈的责任麦感。树立终身学习的理薯念，具备终身学习的能莫力。积极配合学校的各吭项工作，与任课老师相赣互协作，认真踏实地工匈作，完成一系列的教育呸教学工作。严于律己，械提高自身修养，争做师咋德标兵。 2、

3、教学目标埠： 　　熟练掌握语文教仕学常规；熟练应用计算暂机技术为教学服务；钻撤研中学语文教材，争取篙精通各册内容；在学习胰和实践中探究教育教学瑶的方法和艺术，提高应哆变能力。认真贯彻国家朗教育方针，遵循课程改直革的要求，培养全面发档展的学生，教学成绩力吭争不断提高。 　　总之蔗，我要树立终身学习的堡观念，使学习成为自己愿的一种内需，通过学习槐提升师德修养，丰富知坑识结构，增强理论底蕴滑。实践中，不断探求、九感悟、反思，时刻提醒淡自己用脑子工作，争取胁做一名知识上、能力上兵、品德上让社会、学校任、家长满意的教师。 　渔　二．自我规

4、划【语文钒教师个人校本研修计划辉个人现状分析】 　　进郎一步更新观念，熟悉新溢教材，领会课改精神，牟并付诸实践。使课堂教葛学充满激情和活力，提氧高课堂教学效率。 　　垃努力探索，提高课堂教完学艺术强化教学反思能犹力。在日常教学活动中阉，要养成随时记录教学韧中的感想，学会积累。影 　　加强学习，提高信执息技术的应用能力。在喧现有的熟练使用计算机的的办公软件基础上，继止续学习计算机技术如p譬pt的使用。 　　加深珍对教材的理解和挖掘，榴博取众长，学习他人的争教学特色，能够正确处本理教学中可能出现的问憎题。 　　争取外出学习揭培训的机

5、会，学习优秀吓教师的教学经验，进一黎步充实自己，开阔自己涅的思路。 三．对应措施郑 1、钻研中学语文教材号，争取精通各册内容；诛 　　2、在学习和实践涌中探究教育教学的方法格，提高应变能力； 3、袱勤于动笔，善于思考；张 四．希望和建议 　　教澎师专业成长不是简单的虞一句话，要学会规划自主身的教师生涯，然后按眨照计划一步一步扎扎实衅实的努力。我深爱着教娄师这个职业，我会用我咙的努力实现我的教育理寒想，成长为一名德才兼骇备的优秀教师。 二0一真五年九月 　　语文教师翻个人校本研修计划个人纫现状分析：小学语文教娶师个人校本研修计划

6、个舆人校本研修计划 学年度飞 北联小学柴美丽 个人校郧本研修计划 　　为了提脂高自己的工作能力和业腰务水平，更好地为教学影工作服务，根据学校的招工作实际，自身的发展钙要求，特制定校本研修铆个人工作计划。一、研筋修目标 　　1．通过学窃习，提高自身的师德修免养。2．通过学习，提厩高自身的业务水平。3卸．通过学习，提高自身琵的科研水平。4．通过匈学习，促进自己对新课邱标的理解。 　　5．树砚立终身学习的理念，为封自身的可持续发展奠定擂基础。二、研修内容；轰 多读对自己有用的书，械进行读书研习。 　　广攻泛阅读各类书目，不断鉴充实、更

7、新自己的专业钎知识，领悟生活化、情卜境化课堂教学的真谛，揉提高自己的教学水平。砚同时，注意多钻研、勤痘思考，将自己的教育教瑟学此文转自斐斐课件园雅实践与理论结合起来，冠在总结和反思中来形成抛自己的教学风格。在近蹲期内，我计划精读一些雹有关教育教学方面的书居刊，及时更新教育理念哆。工作之余，我计划欣库赏一些文学书籍，写好绸读书感想，从而不断充交实自己。在实践中进行兰教学研讨。 　　目前进旅行的新课改对我来说是扬一种挑战，同时也是一柑次难得的锻炼机会。我户将继续积积极参加校内郁校外的教研活动，平时制就当天发生的教学突发译事件，教学感

8、悟反思，削学生的思想问题及解决愿方法等与同组教 师交流娱学习。 　　做创新型的激教师,在今后的教学中砸我将尝试运用多种灵活绘的教学方法，来激发学蜒生的学习兴趣。及时对呼每节课进行反思，争取捷每学期都能有一篇质量曙较高的反思和教学设计拦,同时，还要坚持每天洼都有点