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1、Unit5AskingtheWayLesson9题UnitLessn9AsingtheUnit5AskingtheWayLesson9题UnitLessn9AsingtheUnit5AskingtheWayLesson9题UnitLessn9Asingthea时2时班级五(4)(6)编写者一、教材内容分析1第五册UnitLessn9Asingthea2．学习掌握词汇：left,right,turnright,gstraight掌握句型：Exuseehereisthe…?herearethe…?GstraightThenturnleftThanuu’reele二、教学目标（知识与技能、过程与
2、方法、情感态度与价值观）1教学知识与技能(1)学习掌握词汇：left,right,turnright,gstraight掌握句型：Exuseehereisthe…?herearethe…?GstraightThenturnleftThanuu’reele（2）能用英问路、指路，能准确分辨方向。2、过程与方法(1)通过师生一起跳兔子舞导入方位词的学习（2）通过多媒体及游戏活动激起学生学习的兴趣和要探究学习的欲望。（3）通过合作学习，灵活运用所学句型问路，指路和辨别方向。3、情感、态度的价值观。（1）学习礼貌用语，明待人。三、学习者特征分析本学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维
3、发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1学情分析·学生是小学五年级学生·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2学法分析学生在上一单元已能听懂并会说简单的打电话用语。本单元学会能用英问路、指路，能准确分辨方向。教学中，让学生通过游戏活动轻松快速的掌握单词及词组，通过图标辨别方向。四、教学策略选择与设计１、本节采用的教学方法有：多媒体展示、启发式学习法、堂讨论法、自主学习、合作学习法。本教学我先用了多媒体播放兔子舞音乐，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设
4、计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。２、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学环境及资准备﹡闽教版第五册UnitAsingtheaLessn9﹡专门为本设计的多媒体﹡自制的词汇卡及图片﹡学习点读机（录音机）﹡学生准备好堂书写本六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资准备TheFirstlass一、arup1Greetings2Singthesngs（多媒体播
5、放兔子舞音乐）1．师生对话2．Singasng：播放音乐，师生一起跳兔子舞通过热身，带领学生进入学习英语的状态二、Presentatinandthenelessn三．nslidatin四Her1、教学单词left,right（1）由兔子舞引出left,right。（2）师呈现教学卡片，左手拿left,右手拿right,让学生自己试着拼读。师再教学left,right。（3）Readandat（4）游戏：照镜子。2、教学词组turnleft,turnright,gstraight（1）师出示turnleft,turnright卡片并进行教学。（2）播放turnleft,turnright各一
6、遍,学生跟读gstraight两遍后，师出示卡片教gstraight。（3）Id,usa（4）游戏：优秀连长选拔赛。（）游戏：军训。请优秀连长给全班队员进行训练。3、教学。（1）揭示题。（2）教学新。3）阅读，找出不理解的地方，学习句子“u’llseeit””Exusee”（4）跟读两遍。（）分角色朗读对话。1、显示动物图画面。做P43Asandanser练习。2、游戏：大家都帮助他。3、Suup4、Singasng:Flle1、听录音，熟读。2、完成《活动手册》上本的练习。3、画出学校到家里的路线图，欢迎同学们到家里作客。、学生自己试着拼读Readandat游戏：照镜子。学生跟读gstr
7、aight两遍Id,usa游戏：优秀连长选拔赛。游戏：军训。请优秀连长给全班队员进行训练。阅读，找出不理解的地方跟读两遍。分角色朗读对话做P43Asandanser练习。游戏：大家都帮助他SuupSingasng:Flle由兔子舞导入left,right等单词的学习。通过照镜子的游戏激发学习兴趣，并巩固单词。通过“Id,usa”活动巩固词组。游戏活动让堂达到高潮，以便轻松进入学习。板书设计：UnitLessn9Asing
