依法保护人类共有的家园

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1、第十三课第二框《依法保护人类共有的家园》一、教学目标情感、态度、价值观：1、增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任2、树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。能力：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。知识：1、了解我国依法保护环境的立法状况，了解保护环境的法律法规。2、懂得环保行动中的责任，能够在日常生活中积极行动起来保护环境。二、教学重点我为保护人类共有的家园做贡献。三、教学难点我国环境保护的法律体系。四、课前准备1、我国已形成了怎样的环境保护法律体系？2、我们应如何为保护人类共有的

2、家园做出贡献？五、教学流程（一）创设情景，导入新课教学内容教师活动学生活动依法保护人类共有的家园创设情境：材料一：从上世纪30年代至40代发生了马斯河谷烟雾事件（一周内死亡60人）、洛杉矶光化学烟雾事件、多诺拉烟雾事件（全镇45%人口患病、死亡17人）、伦敦烟雾事件、水俣病汞污染事件等震惊世界的八大公害事件；进入80年代以后，又发生了规模更大、影响范围更广、危害更为严惩的博帕尔泄漏事件（3300人死亡，20万人致残）、菜茵河污染事件（160千米河段鱼死亡，483平方千米范围内井水不能饮用，造成巨大经济损失）等等。材料二：世界森林面积急剧减少，（近200年来，地

3、球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉，进入80年代，每年砍伐森林15万平方千米，热带雨林每年消失11万平方千米）、土壤侵蚀严重、物种资源减少、水资源匮乏（世界上有80个国家，20亿人口在缺水的边缘）、矿产资源枯竭等等。议一议：看到上述材料你有何感想？师：资源被破坏，环境被污染，环境问题已严重地威胁到人类自身的生存和发展。人与自然和谐相处应遵循的道德规范被肆意践踏，保护环境只有道德规范是远远不够的，还需要法律保障。要依法保护人类共有的家园。板书：依法保护人类共有的家园阅读材料，分析思考，初步认识到人类破坏了大自然，大自然必然报复人类，保护环境只有道德规范是远远

4、不够的，还需要法律保障。约3～4分钟（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动我国已形成的环境保护法律体系活动一：小竞赛——环保法律知多少开展一个竞赛小活动，让学生说出自己所知道的环保法律法规的名称。给学生留出短暂的时间作准备，在竞争中调动学生学习的积极性。师引导：对同学们所列举的法律进行分类，可分为环保法和资源法两大类。我国环境保护的基本法是《中华人民共和国环境保护法》，在我国环境保护法律体系中处于核心地位。目前我国已形成以宪法为基础，以环境保护法为主体的环保法律体系。这就为保护、治理环境提供了法律依据，切实保障了保护环境这一基本国策的实施。板书：环境

5、保护的法律体系活动二：查一查——我省人大还制定了哪些关于环境保护的法规？《山东省环境保护条例》、《山东省地质环境保护条例》、《山东省环境噪声污染防治条例》和《山东省基本农田保护条例》、《山东省海洋环境保护条例》等等。活动三：自主探究我国环境保护的基本原则有哪些？①经济建设与环境保护协调发展的原则；②预防为主，防治结合，综合治理的原则；③谁污染谁治理，谁开发谁保护的原则；④依靠群众保护环境的原则。活动四、案例分析：山东某县造纸厂有污水处理池不用，却通过暗沟将超标4倍多的污水排入厂外的河内，经群众举报，被环保局处以5万元的罚款，并责令该厂立即恢复使用水污染防治措施

6、。司法部门还依法追究该厂厂长的法律责任。议一议：造纸厂有污水处理池不用的做法会有什么后果？国家对该造纸厂及其厂长的处理说明了什么？点拨：会造成河水的污染，破坏生态环境，说明国家依法保护环境；在保护环境工作中坚持经济建设与环境保护协调发展的原则；违反环境保护法破坏、污染环境的的行为要承担相应的法律责任。分小组竞赛，看谁列举的环保法律多。总结构建我国的环保法律体系。进行交流。看课本第49页相关链接中的环保基本原则，自主探究。阅读材料，根据环保原则和有关法律规定进行分析说明。约10～12分钟我为保护人类共有的家园做贡献（1）保护环境，人人有责(2)我为环保做贡献①增

7、强环保意识，树立环保观念②学法、守法、用法，依法保护环境活动一：议一议有的同学认为“保护环境是国家有关部门的事，是大人们的事，与我无关。”这种观点对吗？为什么？师：依法保护环境，不仅是国家政府部门和专业环保人员的责任，也是每个公民应尽的义务。我们青少年是未来环境的主人，是环境保护的最大受益者，更应自觉履行保护环境的义务，主动为保护环境做贡献。板书：保护环境，人人有责活动二：悟一悟刘先生曾经是一名狩猎爱好者，他曾拎着猎枪走遍了当地的山山水水。随着环保意识的增强，他放下了猎枪，成为积极的环保主义者。有一次，当地水库飞来一群天鹅，引起了各家媒体的关注，刘先生和他的搭

8、档凭着他们多年积累的经验，首先拍摄到了