七年级语文上册第15课《古代诗歌四首》课件人教新课标版

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1、古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首1、初步学习领会古诗词意境的方法。2、体会诗人借景抒情、融情于景所表达的不同感情。3、理解不同的时代背景、作者的不同经历同作品的关系。学习目标指大海，如“沧海横流，方显英雄本色”。观沧海曹操碣石：:竦峙澹澹：萧瑟：哉：sǒngzhìdàndànjiésèzāi预习检测---字词屋预习检测--作者生平馆曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。他先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己

2、的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。预习检测---背诵角我是“曹操’我观沧海品味探究苑小组自由朗读思考：1、全文以哪个字统领全篇？2、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景，请用自己的话描述出来？开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。“东临碣石，以观沧海。”写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从

3、全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。“水何澹澹，山岛竦峙。”接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。展现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。“树木丛生，百草丰茂。”“秋风萧瑟，洪波涌起。”诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上

4、的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。“幸甚至哉，歌以咏志。”哪些语句最能体现作者博大的胸怀？此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这首诗表达了诗人怎样的思想感情？《观沧海》是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业抱负。钱塘湖春行白居易作者生平馆《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风光，

5、抒发了诗人喜悦的感情。白居易，字乐天，号香山居士，是继杜甫之后唐代杰出的现实主义诗人。他的诗重视讽喻，崇尚简易。他做诗总是读给年迈的老人和没有读过书的人听，如果他们听得懂，就可以了：如果听不懂就改，直到懂了为止。以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个重要方面。钱塘湖春行　白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。且听风吟阁钱塘湖/春行　白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能

6、/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。首联颔联颈联尾联探行踪孤山寺北—贾公亭西—白沙堤抓特点春意盎然生机勃勃知情感愉快、喜悦、惊奇、惬意小组讨论高效展示品味探究苑这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的？早莺、新燕、乱花、浅草。你是怎样理解最后两句的？诗人最喜爱的是什么？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”,是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。次北固山下王湾五言律诗天净沙·秋思马致远小令王湾唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712～713)进士及第，授荥阳县主簿。开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年

7、书成,共200卷,名为《群书四部录》。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元十七年,他曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭,其后行迹不详。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因