unit 3 getting together教案仁爱版

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1、Unit3GettingTogether教案仁爱版Unit3GettingTgether教案仁爱版Unit3GettingTgetherTpi2hatdesurtherd?SetinA导学案班级__________小组__________姓名__________学习目标学习要求1、掌握并应用关于职业和其他单词：dtr,rer,driver,farer,,nurseid,glad,ther,father,parent,ffie2学习谈论工作和打招呼：(1)—hatdesurtherd?—Sheisateaher(2)—hatdurparentsd?—Theareffierers(3)—

2、Gladteetu—Gladteetu,t3、正确朗读/au//`ɪ//ɪə//eə//uə//tr//dr/参与理解掌握探究应用活动要求学教方案前预习，尝试拼读新单词，大声朗读并记住其中。预习与自测英汉互译he____id____glad____ther____father____dtr____parent____ffie____rer____driver_____farer_______nurse____Ⅱ、跟老师读音标并跟录音读Ⅲ、通过图片反应对应的单词，大声跟读和朗读。Ⅳ、配合老师学习新句型，与小组同学合作讨论对话。Ⅴ

3、、独立思考与合作探究相结合，参照导学案去扩展与提升询问职业句型。Ⅵ保持积极乐观的情感，学唱歌曲。Ⅶ、看、听、说、读相结合。Ⅸ、调查周边的同学，积极参与表达与展示。Ⅹ、理解游戏规则积极参与游戏学完本节，有什么感想？Ⅰ、出示学习目标Ⅱ、音标的朗读与学习听录音并跟读3a，听录音完成3b并核对。Ⅲ、教学并出示新单词，检测导学案预习。通过3b最后一个单词drea利用幻灯片图片引出关于bs的新单词。由bs新单词图标fail过渡到其他新单词的教学。Ⅳ、1ringrups,aeupnversatins巩固新单词后，教师引导进入职业的询问，并从整体到小组到个人层层递进进行操练，熟悉此句型。Ⅴ、扩展与提

4、升1、用d/des,be（a/is/are）填空_____deshed?=hat___he?hat_____ud?=hat____u?hat_____shed?hat_____urtherd?hat_____urfatherd?hat____thed?2、小组操练对话（利用实物图片）—hatdeshe/shed?—He/Sheisa/an…—hatdthed?—Theare…-sⅥ、Singthesng:Thereegettgether听并跟唱，导入1a对话学习Ⅶ、1aaththeflas

5、hthenanserthequestinherearethe?Listenagainandfinish1bReadinrlesandreadtgetherⅧ、Listenandfinish2Ⅸ、ReprtIhaveafriendHisnaeis…Hisfatherisa/an…andhistherisa/an…HehasahappfailⅩ、Gaetie抢红包Suar情感态度升华Her小组评价1、个人学习效果（听说读写能力、单词短语的习得与句型的理解掌握运用、表演创作、堂参与度）2、小组合作效果（优、良、中、差）板书设计hatdeshed?anatr—Heisa/an…anffier

6、erparentshatdthed?glad—Theare…-s