中国近现代史纲要讲稿_历史学_高等教育_教育专区

《中国近现代史纲要讲稿_历史学_高等教育_教育专区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《中国近现代史纲要讲稿》王成礼同学们好！从今天开始，我们来学习《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）这门课。《纲要》同《马克思主义基本原理》（简称“原理”）、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论”（简称“概论”）、《思想道德修养与法律基础》（简称“基础”），另开设“当代世界经济与政治”选修课，一起构成高校思政课的完整课程体系。《纲要》科目的增加，是2010年考研内容上的重大变革，其分值为%，《纲要》占总分的比例是相当高的，这也是广大考生非常关注的问题。目前，广大考生中，有一部人（往届考研）感到焦虑不安，因为以前没学过这门课，不

2、知从哪里下手，对这部分考生来说，这次辅导课实际上就是门新课，需要从最基本的概念、定义、基础知识学起，实际上对于大部分应届毕业生来说，学得也不怎样，因为，这门课的内容相当丰富，10章3篇（共13章），课时仅有32学时，掐头去尾，中间再加上实践课，大部分学校能讲到抗日战争就不错了，有的学校仅讲到上篇就结束了，所以许多应届毕业生学得知识并不扎实。另一部分考生，对这门课不以为然，认为，初中、高中都学过《中国近现代史》，确实大家翻开这本书，看一看都不陌生，几乎每个内容都熟悉，如果有这样想法，你将会误入企图，对你本门课的考试极为不利。那我们应

3、该怎么办呢！我以为，首先要准确把握要《纲要》课的性质，它到底是历史课，还是政治理论课。尽管考生知道是政治理论课的重要组成部分，但在复习时，把它作为历史课来学，来复习。《纲要》是根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号，2005年1月，中央政治局常委会议审议通过这一文件）及实施方案的精神而新设置的一门思想政治理论课程。2007年1月11日，教育部长周济在全国高校思想政治理论课《纲要》课教师培训班的讲话中指出：“纲要”课是思想政治理论课课程新方案的重要组成部分，它从历史教育

4、角度承担着思想政治理论教育的功能。我认为，《纲要》既是一门历史课，又是一门政治理论课。尽管“纲要”是思政课课程的重要组成部分，但从实质上讲，“纲要”课并没有超越“历史”学科的范畴，它仍然具有历史学科借鉴性或服务性的基本特点或功能。“纲要”首先是一门历史学科，要体现历史学科借鉴性或服务性特征或功能，同时，“纲要”还是一门政治理论课，还要体现出思想政治教育的特点与效用。也就是说“纲要”课扮演着双重身份，承载着双重功能，即“纲要”的史学功能，是通过对中国近现代史的讲授，论证“三个选择”的必然性、科学性与进步性；“纲领”的思政功能，是通过

5、对“三个选择”论证，坚定大学生在党领导下走中国特色社会主义道路的信心。（“精彩一课”获奖说明。我曾前后参加了三次教育部组织的《纲要》专家教材讨论会）其次，要把握这门学科设置目的，这决定了你复习的方向。《大纲》明确强调“纲要”课的教学目的，就是要“帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路”。可简称为“二个了解”、“三个选择”。“二个了解”的目的是为了说明“三个选择”，“三个选择”是用史实论证马克思主义科学性、中国共产党执政地位的合法性及走社会主义道路的必然性。再次，

6、把握《纲要》课的逻辑结构。本门课由三编组成。上编：从鸦片战争到五四运动前夜（1840—1919）。这个时期，中国的社会具有半殖民地半封建的性质；中国人民进行的反对外国侵略者和本国封建统治者的斗争，前面主要是单纯的农民战争，后面主要是资产阶级领导的旧民主主义革命。中编：从五四运动到新民主主义革命胜利（1919—1949）。这个时期，中国的社会仍然具有半殖民地半封建的性质；但是，中国人民进行的反帝反封建斗争已经是无产阶级领导的新民主主义革命了。下编：从新中国成立到社会主义建设新时期（1949—2006）。这个时期，中国从新民主主义过渡

7、到了社会主义初级阶段，中国人民进行了社会主义革命、建设和改革的伟大事业。我把整个教材内容作如下概括：一个主题。党的十五大报告对中国一百多年来的历史作了总结：“鸦片战争后，中国成为半殖民地半封建国家。中华民族面对着两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放；一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。前一任务是为后一任务扫清障碍，创造必要的前提。”为实现“民族独立和人民解放”与“国家繁荣富强和人民共同富裕”两大历史而斗争，这就是中国近现代历史的主题。二条线索。第一条线索是：鸦片战争以后，西方列强通过发动侵华战争，强迫中国签订一系列不平等条

8、约，破坏中国的主权等，并一步一步地控制中国的政治、经济、外交和军事。同时，帝国主义的入侵，破坏了中国自然经济的基础，给中国资本主义的产生造成了某些客观条件。这样中国逐步成为半殖民地半封建社会。第二条线索是：中国人民为了改变半殖民地半封建社会，实现民