新课标人教版小学语文三年级下册作文教案-全册

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1、小学语文三年级下册作文教案　学校琵琶庄联办小学班级三年级下册姓名马洪旗22《新课程标准》对本年级段的习作要求22中高年级“自主探究”三环节习作教学策略：积累尝试评改定向观察搜集素材合作交流拓展思路放胆试写自主修改佳作欣赏借鉴提高回扣要求交流习作22本册的作文教学计划22通用备课区二次备课区第一单元一、教学目的1．引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由写作。2．适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。二、教学重点指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景

2、物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。三、课前准备观察家乡的一处景物。四、教学时间三课时五、教学过程第一课时习作指导一、积累（一）导入1．谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？2．生回忆。（二）揭示本次作文主题1．请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。2．教师指导归纳写作中的注意事项：（1）选择自己最喜欢的一处景物，要注意说清楚。（2）要注意抓住景物特点。

3、（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。　　二、尝试　　　１．你了解你的家乡吗？说给同学听一听。22　２．你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍）３．小组讨论交流、补充。４．全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。

4、６．写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文：我爱家乡的小河　　我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。　　我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。　　春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。　　夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，

5、河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。　　秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。　　冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。　　我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红

6、笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。第二课时修改评议一、自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求二、指导学生自己修改修改步骤：1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改罗索不条理的段落。三、小组合作评议同桌互评，写出评改意见和建议。四、集体交流，教师点评选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。五、谈谈修改体会，誊抄习作。22第三课时习作讲评一、肯定长处，培养自信1．发下习作，生自评。2．向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情---3．生宣读作品，师生共赏。4．教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出

7、建议。二、教师总结点评1．小结本次习作得失。2．指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。三、共赏佳作，激励写作1．课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。2．表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。3．教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。 下载：22通用备课区二次备课区第二单元一、教学目的1．了解环境保护方面的情况、感受或想法。2．展开想象，写一写几年后家乡的环境。　　３．使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。　　４．学习本组课文表达上的特点，抓住所描写事物的特点，培养学生保护环境的意识。二、教