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时间:2018-08-05
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1、课时教学设计课题色彩的冷暖教案序号1授课时间年月日课型新授教学目标1运用色彩的冷暖知识,让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。2提高学生画色彩画的兴趣。点难点教学重运用色彩的冷暖知识,让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。准备教学色谱板书设计色彩的冷暖冷色——冷色之间的对比暖色——暖色之间的对比冷色——暖色之间的对比教后感44松林赵、大张、海子、南泮、花赵、肖姚专用教案教学过程(教师与学生活动等)个性化设计一、组织教学:请学生放置好学习水粉画的用具及
2、美术书,师生互问好。二、导课:在三年级时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用,它不仅能使画面色彩明快、效果突出,而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来,给人一种节奏的美感。那么同样在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的,那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。(出示课题) 三、讲授新课: 1、启动激趣 引导学生回忆冷色和暖色的概念,然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类,分为冷、暖两大类,用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己总结冷暖色的特
3、点:暖色一般偏红、黄;冷色一般偏蓝、绿。 2、质疑探究:偏红、偏黄的一定是暖色吗?偏蓝、偏绿的一定是冷色吗? 3、总结:色彩的冷暖是相对的,而不是绝对的。 4、质疑探究:通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样,那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样?出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。 5、总结梳理:先学生发表自己的见解,后教师总结梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。从而引出补色的概念,在次让学生大概了解补色的知识。 6、学生绘画:让学生自己用涂色的方法去
4、感受色彩冷暖对比中的美感。分三种情况: 冷色——冷色之间的对比 暖色——暖色之间的对比 冷色——暖色之间的对比 7、评价总结把色彩运用好的作业展示给学生欣赏,让学生和教师一起评价,谈其感受。 44松林赵、大张、海子、南泮、花赵、肖姚专用教案课时教学设计课题线条的动与静教案序号2授课时间年月日课型新授教学目标1.体会线条带来的不同感受,培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2.学习用点、线、面进行排列造型。点难点教学重1.体会线条带来的不同感受,培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2.学习用点
5、、线、面进行排列造型。准备教学水粉颜料、调色盘、水桶、排笔板书设计线条的动与静教后感44松林赵、大张、海子、南泮、花赵、肖姚专用教案教学过程(教师与学生活动等)个性化设计一.导入通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。1.名师名画A.教材中德国女画家—--康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》C.《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》二.教授新课1体会线条的韵律美和音乐相同的地方。2.学习运用线条;认识抽象画给人们带来特殊的视觉
6、美感,陶冶学生的审美情趣。三.布置作业实践活动的细则。四.作业评价44松林赵、大张、海子、南泮、花赵、肖姚专用教案课时教学设计课题美术的节奏教案序号3授课时间年月日课型新授教学目标1、认识重叠图案的艺术特点,增强学生审美感受能力。2、发掘学生创造性思维能力、想象力。点难点教学重教学重点:学习多种形式的重叠排列方法。教学难点:如何处理重叠的遮挡关系。准备教学课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。板书设计美术的节奏教后感44松林赵、大张、海子、南泮、花赵、肖姚专用教案教学过程(教师与学生活动等)个性化设计一、组织教学二、
7、导入(展示课题)生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象,今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。三、授课1、通过课件演示,引导学生欣赏并提出问题,通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉?师归纳:通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列,能产生不同的美感。2、启发学生观察生活中的事物,你们在生活中看见什么物体重叠排列,具有什么美感?3、师示范步骤:先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。4、启发学生进行创作设计。5、引导学生欣赏教材中的作品。四、作业要求:画出或剪刀动物、人物重
8、叠排列。五、教师巡视辅导。六、作品展示。44松林赵、大张、海子、南泮、花赵、肖姚专用教案课时教学设计课题变一变教案序号4授课时间年月日课型新授教学目标1尝试使用平面设计中的切割的方法,将画面变形。2尝试使用不同的切割方法。点难点教学重教学重点:尝试使用平面设计中的切割的方法,将画面变形。教学难点:尝试使用不同的切割方法。准备教学课件、剪刀、胶水板书设计变一变教后感44松林赵、大张、海子、南泮、花赵、
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